努力追求高质量的教育学习笔记———主讲人：刘长铭（原北京四中校长）
笔记要点：
1、阶层的流动对教育的影响
阶层的流动从来没有停止过，考试升学只是其中的一个途径。我们生活的水平整体在提升，生活变得越来越好，形成了一个庞大的中产阶级阶层。为什么还不满足，因为我们每一个人都在追求成为“人上人”，超越别人，这给如今的许多教师、校长，特别是家长带来了更多的焦虑——让孩子考上大学，从而实现阶层的流动，成为出类拔萃的人，过上更加幸福的生活。我们只看到了从下往上流动，很少关注从上向下流动。
两个例子：一个打工回来开茶厂的年轻人，年收入几十万。一群参加全国技能大赛的中专生，未来求职不成问题。成为上层社会人士不是一代人的努力，是几代人的努力，这也是阶层的流动。
为什么同一起点的普通人几年后人生不同？一个工人成长为包工头的故事告诉我们。一个人最重要的是他有自己的特质，比如：名校毕业、领导力等，其中领导力更为重要。领导力即影响力，影响力大的人别人愿意跟着他去干事情。演讲能力，通过自己语言来表达对别人的影响。胸怀，大度豁达的人也能影响别人。一个努力学习的学生将来才更有自信更有能力创造自己的美好生活和影响别人，这也是一种领导力。
2.什么是孩子的起跑线
不是家长给孩子报补习班的那一天，而是孩子找到了自己的人生目标，开始主动为目标而努力学习的那一天。输在起跑线上，就是发现这一点的时间太晚造成的。儿童越早获得阅读的能力将来的发展就会越好，所以在孩子早期引导孩子多读书非常重要。尽早的获得阅读能力，识字2000字以上，孩子的成绩一定不会差。宁可让学生多读书，多识字，也不让孩子把一个字抄写几十遍。举例子：让孩子圈出试卷中认识的字，然后再让孩子挑出圈住的字中记忆最牢固的十个字。研究表明段时间内把一个词抄写40遍，不如分为4天，每天抄写10遍。
3.老娘我做错了什么，要陪孩子写作业
两篇家长的微信感言：一写作业就尿尿，拉屎、喝水、肚子不舒服，腿让蚊子咬了，各种事情分分钟想揍他。
正在陪孩子写作业，老师让十分钟做完五十道十以内的加法，包括写名字，这货三分钟过去了，还在名字写了擦，擦了写，想吼硬是憋着，快内伤了。
这类感言暴露出来了孩子的作业和家长辅导孩子作业问题。
4.影响学生学业成绩的关键因素
基于江苏省262245名学生学业质量监测数据的实证研究结果显示：睡眠时间和外部学习动机，对两个年级学生的学业成绩影响结果完全相反；校内作业与周末补课时间，与两个年级学生的学业成绩都呈正相关；师生关系、对学校的认同度、内部学习动机和自信心，与两个年级学生的学业成绩均呈显著正相关；学习压力与两个年级学生的学习成绩均呈显著负相关。
增加三年级学生的作业时间未必可以有效提升其学业成绩，结合上图所呈现的三年级学生睡眠时间和学业成绩的关系，过多的家庭作业必然会挤压学生的休息时间，造成其学习成绩下降。但家庭作业对学习成绩的正向影响会随着年级的升高而变大，八年级学生已经有了较好的自我认知能力，能够通过作业进行自我反思提高，故应该给他们布置一定量的作业以巩固其学习成效。
建立良好的师生关系可有效提升学生学业成绩。三年级学生的师生关系很大程度上受到亲子关系的影响，学生对教师容易产生依恋性与亲密倾向，因而三年级的师生关系值主要聚集在10.6~11.5之间，明显高于八年级师生关系值（7.0-~10.0)。八年级学生随着其认识能力、思维独立性和批判性的发展，对教师的依赖逐步转化成尊重和积极关注。良好的师生关系亦可缓解学生内心困惑，帮助其平稳度过青春期。
学校认同度值（分学校认同度值（分）对学校认同度均与学业成绩为正相关关系。说明重视培养学生对学校的认同度，加强对学生的情感支持，有利于提高学校人才培养的质量。这进一步证明了校园文化的重要性，一种良好的、具有凝聚力的校园风气，不但有利于学生良好德行的养成，而且有助于学生学业成绩的提高。
内部学习动机和自信心对学生学业成绩的影响数据表明，无论在哪个年级，学生的内部动机和自信都与学生成绩呈正相关。这表明无论是对初中生还是小学生而言，激发学生学习兴趣和学习意愿，树立学生的自信心，都是提高其成绩的有效手段。针对不同学段学生的身心特征选择适宜的教学策略。教学中务必保证学生的时间和精力投入“张弛有度”。在教学过程中应给予“务虚”的部分以足够关注。
5、知识融合—培养综合运用知识的能力
生活中的真实问题，涉及多个学科领域，需要综合学科能力去解决实际问题。
6、什么让我们生活更美好
哈佛75年研究报告：在这75年间，我们的研究显示：发展得最好的人是那些把精力投入关系，尤其是家人、朋友和周围人群的人。
威斯康辛大学麦迪逊分校的神经科学家理查德·戴维森(RichardDavidson)博士指出，“你在学校里的成绩，你的学术能力测试（SAT)分数，对于成功的重要性都不及你的合作能力、控制情感的能力、延迟满足的能力以及集中注意力的能力。所有的数据都表明，对于成功而言，这些能力比你的智商或成绩要重要的多。”
研究表明：不是富有的人生活更美好，而是快乐的人未来生活更美好。对于孩子而言，幸福的童年对孩子未来幸福生活尤为重要，所以在学校里给孩子快乐的童年很重要，校园快乐的童年来自于融洽的师生关系。推荐书目《零距离师生关系》。
7.影响教学效果的重要因素
约翰哈蒂用了15年，对800多项元分析进行检索，这些元分析包括了52637项研究论文以及146142个效应量，涉及学生样本量达2.38亿。他归纳出了138个影响学业成就的主要因素。分为六个范畴：家庭、学生、学校、教师、教学、课程。结论是“教师及反馈的力量”是影响教育的最重要的因素。他用古希腊的格言“认识你自己”来告诉老师：“认识你自己的影响力”，他认为这是教学的“圣杯”。
研究发现，师生关系良好使学生学习更投入、更自重、更尊重他人、抵制行为更少、有更多的非指导性（学生自发和调控自己的活动）,学业成就更高；不喜欢上学的学生主要原因是不喜欢自己的老师。“积极的师生关系对学习的发展至关重要，教师要表现关心学生学习，理解学生的观点，与他们交流，让他们获得有价值的反馈，进行自我评价，获得安全感……”教师让学生喜欢自己是一项重要的专业技能。发展师生关系需要教师具有特定的技能，如倾听、移情、关心和对他人的积极态度。
