信阳市平桥二小 杨磊
《道德经》第二十七章作业.袭明就是凭良心吗？在老子看来，善人和不善人到底是什么关系？
《乐在袭明，尊师不迷》
学习本章，关注老师定的标题：五善救物，破除大迷。抓住这一主线，结合经文，老师教给我们很多生活的哲理。其中之內核，则为“袭明”。
一、题解“袭明”
学习《道德经》的人，相信手头都会有不只一个版本的《道德经》。课前，我查阅了手头的版本，此版本不知是不是从朱熹的注解中翻印，其中关于“袭明”的解释为：“内藏智慧聪明。袭，掩藏，含藏，覆盖。”
对照老师的注解，“袭明”，“承袭经典，传程明德”。不是亲其师道之缘故，甚是认同老师的注释，价值趋向明晰，甚是相信老师的观点，“层阶不同，理解不同”。由此欣赏鬼谷子的名言：“口乃心之门户” ，人的心灵杰出，行为才可能杰出；人的内心美好，气质才会美好。这与老子的“善行无辙迹，善言无瑕谪”，异曲同工。也是对老师的主题“以善救物，老师明德”的诠释。
沿着老师对本章“袭明”注解的思路，回味老师的“凭良心”之说，感受老师“感同身受的慈悲”，突然之间感觉，老师就是老子的接力，是承上启下的承袭。
一直以来，老师总是以昭昭之心感染人，察察之力带动我们走进孔子、老子的精神领地，带我们走进“中国的思维，世界的逻辑”。让我们“承袭”圣贤智慧，持经达变，化民成俗。
"自助者天助之，自弃者天弃之"。
带着我们民族的基因，文化的营养，去领悟老师教导我们的“善人者不善人之师，不善人者善人之资”。若如是，则不会大迷。
在这一章里，“善人者不善人之师，不善人者善人之资。”如此之大的格局，拉大我们的眼界，促进着我们深层思考。老师说，一个人一生就遇到两个人，一个是给你上课的人，一个是给你帮助的人。给你上课的人，指导你的人生不走弯路，给你增加精神营养，让你不会蹉跎时光。让岁月在知识与智慧的时间的缝隙里流淌，让岁月的痕迹给我们留下记忆的篇章。
这样的理解，是否与老子的“善行无辙迹”悖言悖行？不会的，老子的逻辑，两两相对，这里的“无辙迹”，应该是无错误的痕迹。正如老子，把他的五千言留给我们，我们理当袭承他的明德，践行他的精英思维。正如洪涛老师，总是教诲我们“上德不德是以有德，下德不失德，是以无德。”我想，跟着老子，跟着老师，慢慢修行，必然能够光明澄净，必然能够笑对人生。
二、以“善人”为师
亲其师，信其道，悦纳我们前进路上的领路人，我们才能学到老师的文化气质，才能得到老师的真传。其实能否得到真传，不在老师，而在于我们自己。你若光明澄净，你就会视老师如贵人; 你若视知识如改命神器，你就会视跟老师学习如得奇珍异宝; 你若不断追求成长，你就会认为老师是在帮你提升生命质量。
善人者不善人之师，大而言之，我们跟着老师走进老子，聆听他老人家的谆谆教诲，“利而不害，为而不争”，“绵绵若存，用之不勤”。
一年多的时间里，我和我们学校的家长、老师，跟着洪涛老师，聆听他传递老子的声音，感悟老师散发出来的思想光芒，走进他的文化视野，一起学习《孝经》、《总裁妈妈》、《学记》、《道德经》等课程。亲眼目睹，老师讲课时常忘记时间; 时常看他拿出大量的业余时间与同学们交谈。对于我们学员的问题，他总是有问必答，有求必应。
老师说：优秀的老师好找，优秀的学生难得。这句话不知鼓舞了他的多少学生！“自成明，谓之性 ；自明诚，谓之教。”跟着老师学道，人生十足的幸福。
承袭着老师的明德，与老子“和光同尘”，学习，修行，时刻不忘根本。
不忘老师的鞭策：“你是五千多人的贵人，修行好自己，才是作为校长的根本”。于是我记住了“上德不德”，记住了“没有学校，没有老师，你将什么也不是。”因此，我感恩有学校这样一个促进我成长的平台。
我羞于回顾曾经的“逃避”，曾经多次想一走了之。当学校遇到经济上困难时，想一走了之; 当遇到工作中的事情摆不平时，想一走了之; 当遇到来自方方面面的矛盾时，想一走了之等等，总之，随时准备一走了之。有人会问，最终不是没有走吗？可是我的这些负面情绪，干扰着我的心情，干扰着我的工作热情，也干扰着我去创造更大的工作业绩。
感恩命运里遇到了老师，一年多来，让我对“修行”二字体悟得深沉，以至于将“人不修行，不足以成功”在心头扎根。老师还说，改变我一个，就等于改变五千人。这种递进式的“承袭”，不只是功德，更是在承袭生命的意义。
老师践行老子的学说如此功德无量，作为学生，每当向他表示感恩，他都会说，这是老子给予的精神营养，让我们一起感恩他老人家。老师这样的承袭与推功，“善人者，不善人之师”，我们学员除了踏实学习，还能有怎样的选择？
三、以“不善人”为宝
都说人生成功三路径：高人指路，贵人相助，小人阻碍。这里所说的高人，就是有德，有才，有能力的人，如洪涛老师，如此高人，我们学员，穷追不舍，一起走过整整一年，得高人者得福气，深有感触。
可是面对“小人”又该如何？
对照老子的观点，“不善人者善人之资。”可是现实中，又有多少人能悟得透呢？如果悟透了，也就得道了。难怪老师说老子的《道德经》是精英思维。一般的人，半斤对八两者有之; 互相指责，凡事怨别人者有之……
美国著名人际关系专家戴尔﹒卡耐基曾这样说：一个人的成功只有百分之十五是依靠专业技术，而百分之八十五却要依靠人际交往、有效说话等软科学本领。越来越发现，人生在世，人际关系经营好了，会如有神助，事事畅顺。聆听老子：“不善人者善人之资。”这里的“不善”，我将其解释为做事“不完善”，这样当然没有问题。
面对领导的“不完善”，与其选择中伤，怨恨，冷眼，倒不如抓住机会，展示自己。要明白，领导的“不善”，是你展示自己优势的最佳时机，也是你赢得领导认可的最佳时机。由于领导的“不完善”，他在工作过程中，会需要有人帮助他做一些具体事情，这时候的你，要急领导所急，要在领导需要的时候主动出手。这样，你赢得的不只是感激，你还会赢得领导给你的机会。由此看来，领导的“不善”，是你最大的资源与福气。
我校的一门卫师傅，曾经一度总是抱怨学生如何如何的淘气，尤其是那个爱往外跑的刘佳木同学，师傅经常到分管安全的谭校长处投诉。后来谭校长告诉师傅说：你应该感谢像刘佳木一类的同学，没有这样不善的孩子，学校也就不需要你这个岗位了。听完这话，师傅哑然失笑 ，以后他总是想办法解决问题，再不抱怨。
记得老师讲过一个公案，说是很多年以前，时任重庆市市长的某某，过年的时候先给黑社会老大拜年。咋一听此事，感觉不可思议，可是仔细想想，这黑社会老大，不正是市长治理地方的重要资源吗？
一次在跟当兵转业的侄子聊天时，他说，与部队首长分别时，首长的一句话，让他一辈子受用。首长说：是你的领导，你要全力以赴地服从; 不如你的人，你要全力以赴地拉他一把，没准以后这个人就是你的领导。此话如此精辟，“得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们”，希望侄子悟到，还能做到。
“不善人者善人之资”，感恩“不善”的人，他会时时警醒你，促进你，推动你。他会让你学会“慎独”。生活中，如果没有不善人的刺激，一个人的很多细胞，也许会经常处在沉睡状态，鉴于此，我们亦应该把“不善”之人，当成我们的贵人。
