一、当下家庭心理教育的现状
对待孩子无外乎四种情况：
（1）事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；
（2）什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；
（3）想管不知道该怎么去管，该管的没有管或者管偏了，不用管的管多了，适得其反；
（4）也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。
家庭教育的问题：
母亲教育多，父亲教育少；
隔代教育多，亲子教育少；
听话教育多，习惯教育少；
说服教育多，示范教育少；
纠错教育多，赏识教育少；
分数教育多，责任教育少；
兴趣教育多，情感教育少；
知识教育多，创新教育少；
学习教育多，人格教育少；
成才教育多，成人教育少；
常说的三句话：
（1）我没法，管不了这孩子。
花点心思，耐心细致地引导，要成为孩子的解困者；轻言“我没法，管不了这孩子。”其实是一种不用心的教育，是一种责任的放弃。
（2）我很忙，没时间顾及孩子。
孩子永远是第一的，教育好孩子就是拥有最大的投资与财富。
（3）我不懂，教不了孩子。
家长最重要的责任是培养孩子良好的学习习惯，叶圣陶老人说，“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
家庭教育的焦虑症状有“五怕”
（1）一怕孩子闲着，把孩子时间占满了才心里踏实。
（2）二怕孩子玩耍，把孩子攥在手心里，冲突随着孩子的成长不断激烈。
（3）三怕孩子出错，盯着孩子的错误，放大孩子的错误，以反复提醒孩子的错误为教育手段。
（4）四怕孩子吃亏，教孩子一些错误的、大人的人际交往方法。
（5）五怕孩子失败，学习成绩、考试名次像戴在孩子头上的紧箍咒一样，让孩子每天战战兢兢地面对一切。
五种不当教育方式
（1）过度溺爱
（2）过分放任
（3）过高期望
（4）过多批评
（5）过于粗暴
中国青年报记者单月玲写过的一篇冰点文章，题目是《扭曲的母亲》。文章开头的几句话就令人震撼和深思：
（1）中国家庭教育的痛苦是女人式的痛苦；
（2）中国家庭教育的焦虑是女人式的焦虑；
（3）中国家庭教育的混乱是女人式的混乱；
中国的家庭教育失去了什么？
失去了父亲的理性思考和呼声，失去了男人文化在家庭教育中的主导地位。
女人活成了千军万马：
（1）赚钱
（2）带娃
（3）喂奶
（4）做饭
（5）做家务
（6）防小三
（7）婆媳关系
（8）给娃洗澡
（9）辅导写作业
（10）接娃上下学
（11）陪娃睡觉
（12）买菜买零食
（13）给孩子讲故事
（14）半夜给娃盖被
（15）人情世故
（16）幼儿园随叫随到
（17）心理疏导自我消化
（18）管理自己的情绪
（19）观察孩子身体变化
神奇的六大母子定律
（1）妈妈越上进，孩子越努力。
（2）妈妈越淡定，孩子越优秀。
（3）妈妈越坚持做自己，孩子越独立。
（4）妈妈越努力，孩子越听话。
（5）妈妈越和睦友善，孩子越开心幸福。
（6）妈妈越懂得付出，孩子越阳光。
父亲教育决定孩子的一生
（1）父亲应该是孩子的精神支柱
（2）每个父亲都很容易从孩子（特别是男孩）身上发现自己的影子。
（3）每个儿子长达以后，也会发现自己越来越像父亲。
（4）美国著名心理学家杜布森说：“让一个男孩和一个合适的难忍在一起，这个男孩永远不会走上邪路。”这个“合适的男人”就是父亲。
（5）孩子是否具有坚强、独立、果敢、自信、毅力、责任等人格品质，和父亲的影响有很大的关系。
父母的语气：充满负面意义
（1）“我命令你”
（2）“我警告你”
（3）“你最好赶快”
（4）“限你在五秒钟内”
（5）“我数到一、二、三...否则..."
（6）“你应该”
（7）“你真笨”
（8）“你傻”
（9）“你太让我失望了”
（10）“不可以”
（11）指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等
世界上伤害力最大的两句话
（1）我这样是对的
（2）我这是为了你好
父母的爱：太沉重，太功利
（1）我们的爱太沉重，太功利。
（2）因为急功近利，我们缺乏耐心，我们苛责孩子。
比如：早上一醒来，就开始指责：快点起床，不然要迟到。认真刷牙，不然要长虫牙。一定要吃鸡蛋喝牛奶，不然营养不良。孩子放学一回来，又开始指责：衣服怎么这么脏，快点洗手。快去做作业。快点吃。快点睡觉。无数个“快”，堆积起来的教育。
我的家怎么了？
（1）人在10岁以前是对父母的崇拜期。
（2）20岁以前是对父母的轻视期。
（3）30岁以前对父母又变为理解期。
（4）40岁以前是对父母的深爱期。
（5）直到50岁才会真正了解认识自己的父母。
二、二年级的家长可以做什么
小学二年级学生心理特征及沟通关键
（1）心理特征：此阶段是小学生培养自信心的关键期；情绪容易不稳定，容易冲动；自控力不强。
（2）沟通关键：孩子逐步适应小学生活，学习习惯、学习态度逐渐定型，行为习惯也开始产生；要对其不良行为进行及时纠正，培养学习兴趣；要多鼓励肯定孩子；随时注意孩子心态的变化；学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
承上启下的二年级，我们到底该怎样抓呢？
一年级是道坎·二年级是个坡·三年级是座峰
二年级的成绩，决定了三年级的分数；三年级的分数，预示着中学时的成绩。抓好小学前三年，比之后苦抓10年更有用。
一年级是道坎——高分是假象！
一年级学习的知识内容较少，题目简单，不考阅读和作文。一年级考试，老师都会读题念题，轻轻松松就能考满分。由此造成了一个普遍现象：一年级满分扎堆，高分轻松。抽丝剥茧，一年级的满分、高分实则却是——假象！
二年级是个坡——狠抓好习惯！
如果说一年级是习惯的“开始”，那么二年级就是习惯的“巩固”阶段，家长更需趁热打铁。二年级是“纠错”的关键时期，我们可以帮助孩子查漏补缺；二年级也是狠抓习惯的关键时期，我们可以帮助孩子扬长避短。
二年级下期的教学重点是和三年级的应试教育接轨，做好承上启下的过渡工作。二年级我们需要狠抓这6个学习习惯：
（1）制定学习计划的习惯；
勤整理，常收拾，列清单，计时间，个人家庭作业本
（2）认真完成作业的习惯；
写字：铅笔到钢笔 作业：课内到课外 家长：监督与检查
（3）每天阅读书籍的习惯；
真读书+贵坚持+高质量
一年级海量阅读：为了快速提高孩子们的识字量，帮助孩子们尽快进入自主阅读阶段。
二年级海量阅读：我们就要在巩固识字、写字的基础上，进一步强调积累和运用了。
（4）善于记笔记的好习惯；
预习笔记+课堂笔记 家长：翻书即可检查孩子的学习状态。
（5）在学习上专心的习惯；
专注力
（6）养成独立思考的习惯。
思考力
孩子：从“他律”到“自律”！
家长：放手甩手！
让监督落实到位，让学习真实发生！
三年级是座峰——谨防“滑坡”现象
教育界有句谚语是这么说的，一二年纪相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下。
不少家长也吐槽道，“孩子在一二年级的时候，学习非常轻松，就算考不了满分，也能考个95分96分，总的来说还是不错的。可自从升上了三年级，语文考试很难再出现高分，更别说考满分了！”
特级教师王崧舟认为，具备以下三种品质的孩子，对“三年级滑坡”有强大的免疫力：第一、效率；第二，习惯；第三，专注。
三、积极家庭心理教育的策略
你要认识母性之爱和父性之爱
母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。
父性之爱：方向性引领和理性行为。伟大的父亲，一定是孩子的开路人，思想的奠基人。
规律：孩子成长的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。孩子在入学之前，一般对母爱需求更多。中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始，是由母爱为主向父爱为主的过渡。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。
给父亲的建议：
（1）下班的路应该是回家的路。
作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任，一定要记住：下班的路应该是回家的路，与父母一起吃饭的孩子更优秀。
（2）爱家庭，尤其爱妻子。
作为父亲，营造一个美好的家庭环境是父亲的基本责任，能给孩子带来安全感和爱的能力。父亲爱母亲，孩子也会在爱的滋润中长大。
（3）和孩子一起运动玩耍。
男人也是个天真的大孩子，父亲是孩子最好的玩伴，只有和父亲一起，孩子才能真正放开了，痛快的嬉戏玩耍，只有父亲，才能教给孩子勇敢，开朗的探索精神。
（4）带孩子看一看世界。
给孩子讲一讲职场生活，带孩子看一看社会百态，父亲用他的眼睛，带领孩子慢慢接触这个社会，用自己的经验帮孩子理清一条路。一般而言，母亲更家庭化，父亲更社会化，这是父亲应该做的。
一、树立家校共育的核心理念
（1）学校教育与家庭教育出发点一致：培养人
（2）学校教育与家庭教育归宿点一致：培养全面发展的人（建设者和接班人）
（3）学校教育与家庭教育应分工协作：学校教育主要承担智育责任，突出德育，兼顾体育；家庭教育主要承担心育责任，突出德育，负责劳动教育。
（4）家长好好学习，孩子天天向上。
（5）家长、老师（学校）共同促进孩子（学生）成长，构成“铁三角”。
二、学会爱孩子：积极认知孩子，少一点功利性。
（1）关于孩子的特质
消极父母：眼里的缺点永远多于优点。
积极父母、缺点、优点，都是特点。
有的孩子软弱、胆怯，意味着他做事谨慎靠谱；有的孩子磨蹭、优柔寡断，说明他心思细腻，认真实在；有的孩子爱凑热闹、管闲事，那么他一定有一颗乐于助人的心；教育家约翰·格雷说过，我们不必去想该做什么使孩子更美好，而是必须认识到我们的孩子已经是美好的了。父母眼中的缺点，只是孩子在成长过程中显现出来的特质，它的存在，也是成长的问候。
关于沟通
消极的父母：控制型，我的想法都是对的；
积极的父母：合作型，我们有共同的观点。
父母总是以最正确、最权威的角度，安排着孩子的一切，和孩子的关系不是“你说我听”，而是“我说你做”。一旦孩子有反对的意见，一句“你还小，我这是为你好”就能堵住孩子还想要辩驳的嘴。被父母的想法控制的孩子，就像笼子里的鸟，虽然笼子会移动，但也只是换了个地方被关。有智慧的父母，一定会花时间与孩子沟通，接纳孩子的想法。在家庭教育中，相互理解，相互配合，拉近亲子间的距离。
关于比较
消极的父母：别人家的孩子是个“宝”，自己家的孩子是根“草”
积极父母：只和孩子自身比较，成功中总结经验，失败中提取教训。
世界上没有两片相同的叶子，也不会有完全一样的孩子。一味地把别人家的孩子当做自己孩子的标杆，只会让孩子更有压力，不敢尝试更多的可能。在成功中进步，在失败中成长，只有这样才能唤醒孩子心中不断进取的种子，未来才能更加独立，更加自信。
关于视角
消极的父母：只放大眼下，忽略未来
积极的父母：有长远打算，心存大格局
几乎所有家长都走进了一个误区，盯着自己眼前的孩子，想着他生活上、学习上有哪些出彩的地方。几乎没有家长，会去想孩子未来的模样，用放大镜的视角看孩子，过度关注孩子当下的任何考试、任何活动，很容易一叶障目，忽略孩子其它方面的发展。有智慧的父母，习惯用长远的眼光来看待孩子的成长，为孩子将来的发展和成功做准备。长远的目光，才能为孩子做好人生的铺垫，在家庭教育上事半功倍。
关于提问
消极的父母：提问题就是没用的胡思乱想
积极的父母：提问题就是思考的光芒
孩子们的脑瓜里，总是有一些大人理解不了的东西。他们对所有的东西都存有好奇心，动不动就变身“十万个为什么”，随时都能抛出各种天马行空、异想天开的问题。普通父母要么选择忽视，要么就直接否定孩子的提问，然后直接告诉他们认为的“正确”答案。可是，当孩子提出问题后，最美妙的时光，就是解答与探索所的过程。求知的路上，孩子最开心的事，就是提个问题把大人问倒。相信并鼓励孩子去思考，去寻找问题的答案和解决办法，给孩子大胆试错的机会，让他们保持好奇心，才是面对提问的最好方式。
关于时间的分配
消极的父母：孩子只有“学习”和“其他”两件事
积极的父母：综合考虑，全方位发展。
孩子的世界、除了学习，还应该拥有别的，比如运动、社交、兴趣、阅读...好的教育，是需要“留白”是教育，适当地让孩子自我发挥，给他一定自由的时间去玩耍、去想象、去思考，让他成为一个独立的、更好的人。
关于学习
消极的父母：学习是灌输的过程，成绩是唯一的指标
积极的父母：学习是探索的过程，成绩背后也很重要
当孩子开始进入学校，成绩单和老师的期末评语就成了父母最敏感的话题。消极父母觉得，学习就是灌输，老师教什么，孩子就得学会什么，然后把成绩当做孩子的唯一指标，判断他是否优秀，能不能考上好的大学，能不能在社会中立足。积极的父母会明白，成绩只是检验孩子有没有认真学习的手段，是一个阶段的总结与评估。全面的能力、活力、毅力、性格，才是影响孩子一生的重要因素。
关于立场
消极的父母：教育就是说给孩子听
积极的父母：教育就是做给孩子看
消极父母教育孩子，就是跟孩子说很多大道理，一旦孩子没有做到，就会朝孩子生气，发火，直到孩子发生改变。感觉自己煞费苦心，最后换来的都是孩子的叛逆和不领情。积极的父母身教重于言传。改变孩子之前，先以身作则改变自己，把自己作为榜样，然后潜移默化地影响孩子。
关于生活角色
消极的父母：总是把生活变成单选题，要么只工作赚钱忽略了孩子，要么只教育孩子忽略了自己。当工作遇上瓶颈，孩子不听话，就开始心气不顺、焦虑、发脾气。
积极的父母：不会故意苛责自己，他们明白世界上没有完美的身份，会把生活过成多选题，在每个阶段都调整好自己的状态，营造温馨愉快的家庭氛围。
别因为孩子，丢了你自己。当你成为一个身心愉悦，热爱生活的人，你的孩子也会有爱心，能够懂得生活的意义。谁都不是天生的“完美父母”，但教育孩子的路上，必定伴随不断地学习，往前迈出的每一小步，都是孩子走向优秀的一大步。
三、三字箴言 听说做
（1）会听：如何听，孩子肯说
尊重孩子
（1）尊重孩子，就要遵循孩子成长发展的自然规律。
（2）尊重孩子，就要尊重孩子的独立人格和自我意识。
（3）尊重孩子，就要给他们一定的自由空间。
（4）尊重孩子，就要正视孩子间的差异。
学会倾听
（1）有专门的时间倾听孩子
（2）以游戏的方式倾听，帮助孩子
（3）倾听孩子更深层的感受
（4）倾听孩子的哭泣
（5）倾听孩子的恐惧
（6）倾听孩子的愤怒
（2）会说：如何说，孩子肯听
会说：有话好好说
（1）说的内容无外乎两类：赞美与批评
（2）赞美不等于夸，批评不等于骂
（3）无论赞美还是批评，要讲艺术性
（4）教育是一门艺术
不要说孩子笨
（1）一次说笨，怀疑——我笨吗
（2）二次说笨，不自信——不如别人
（3）三次说笨，——我就是笨
然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂。再然后就开始用言行塑造自己的“笨蛋形象”了。
家长的沟通方式将决定孩子的性格
（1）在充满宽容的环境下成长——他学会了有耐心；
（2）在充满赞美的环境下成长——他学会了赏识他人；
（3）在充满认同的环境下成长——他学会了爱惜自己；
（4）在充满接受的环境下成长——他学会了安慰别人；
（5）在充满肯定的环境下成长——他学会了立定志向；
（6）在充满分享的环境下成长——他学会了慷慨助人；
（7）在充满公正诚实的环境下成长——他学会了正义真理。
（3）会做：如何做，孩子肯效
会做：用行动告诉孩子
（1）在孩子面前，家长无须永远正确、成功、愉快；
（2）家长不害怕对孩子承认错误；
（3）面对孩子，家长无须隐藏内心的情绪；
（4）家长也不用担心孩子会因此变得脆弱；
（5）家长用自然、轻松的方式表现出他/她就是这样，便已足够去走过他们的人生旅途，孩子自然也会以真诚、自信和积极的态度去创造他们的人生。
家长永远是孩子的家长，永远给孩子爱和支持
（1）孩子成功，家长分享喜悦；
（2）孩子快乐，家长觉得开心；
（3）孩子不断地学习和进步，家长不断地予以鼓励和赞许；
（4）每次孩子倒下再爬起来，家长都给予支持。
五种高质量的陪伴：
（1）第一种：用心的陪伴
（2）第二种：尊重的陪伴
（3）第三种：耐心的陪伴
（4）第四中：平常心的陪伴
（5）第五种：共同成长的陪伴
家庭心理教育的感悟
（1）你可以不优秀，但是你可以表现很积极
（2）你可以生活委屈，但是你可以表现得很热爱生活
（3）你可以很平凡，但是你不能表现太平庸
（4）你常常牢骚满腹怨天尤人，你指望孩子积极乐观发奋自强？
（5）你成天浑浑噩噩无所事事，你指望孩子努力做事学有成就？
（6）你不爱学习、瞧不起老师，你指望孩子渴望知识尊重老师？
（7）孩子是看着家长的背影长大的
（8）每一位成功的孩子都在父母身上找到优秀的因子
（9）每一位失败的孩子都在父母身上找到潜在的根源
（10）管教孩子必须父母思想统一、立场一致
（11）关爱孩子必须理性科学让他感知
（12）教育孩子是一项永不退休的事业
