副校长突然给我发了一个《预防未成年学生违法犯罪问题》的学生名册，让我填写一下交上去。
说实话，做班主任的哪有不偏心自己学生的，其他班主任都觉得我们班又乱又闹，但我觉得他们虽有一丢丢作但可爱乖巧。
小错不断，大错不犯，所以这个表格我是一万个不情愿填的，我着实担心对他们的未来会有影响。
不过副校长提了一个学生我才想起来，我刚接手40班时他差点被送往了特殊学校。
那个时候初二刚开学几周，我也刚接任他们的班主任，还在忙着了解每个学生的家庭情况时政府人员就给学校来电话了。
根据警察提供的资料，我们三个班主任班上各有一名学生犯了错，现在政府要带着我们仨去他们家，劝说家长同意他们前往特殊学校完成义务教育。
其他两位我没有过多了解，我们班的崽是受人蛊惑参与了一起盗窃。
初一时由于他们是被“放养”，每个男生我都觉得吊儿郎当不务正业，尤其这个男生在的小群体，总是给人一种不好惹的感觉，甚至连有的科任老师都不敢过多教育。
但自从初二开学以来，他非常乖巧待在学校再没有逃过课，从不和老师顶嘴，待人待物非常和善温柔。
我虽不知道这个假期他怎么醒悟的，又或许他其实一直都是很温和的孩子，只是年少轻狂跟错了伙伴。
每每看着他，少数民族的皮肤非常黝黑，可他的眼神满是纯洁。
我决定保下他给他一次机会，如果他去了别的学校可能这一生就彻底废了。
于是另外两位转走了，他留下了。
我那一晚在他们家一直和政府的唱反调，无所谓，因为现在的他确实值得。
上课从不迟到、打扫卫生从不躲懒、运动会第一个报名，即便生病请了假，最迟第二天就会回到学校。
对啦，明天运动会篮球比赛还要靠他咧！
教书三年，未来还有十三年，三十年，是在他身上我第一次知道了“教育”的重要性，知道了悬崖勒马为时未晚，浪子回头当真千金不换。
如果世间所有的“拯救”都能唤醒“振作”就好了。
我是灯火倍亲
第三年在编历史教师
也是第一次当班主任
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