N4196吉林通榆 赵红丽
5月16日，N师学员第四期第六次云访谈《源头活水从何而来》，由对话未来课程设计师张良老师为我们讲解。
张老师从教育中来，又从教育中走出去，最后又回归于教育。他的事迹深深感染了我，让我不禁想到自己的源头在哪儿？
作为一名教育工作者，要明确教育的目的是培养学生面对未来生活的能力。我们选择站在哪里？是在圆环的外边还是里边？张老师敢于创新，拓宽学生的思维能力，培养学生的信息能力和交往能力，带领学生四处游学。他提出生活即教育，密切了教育与生活的联系，激发了学生的学习积极性，让学生能找到自身的潜力，从而更好地学习。
张老师利用移动设备与资源，让移动学习成为可能。他的学生也是全中国最幸福的学生。未来我们无法预知。，但是，我们要拥有对未来的感知力，设计适合未来教育的课程。用资源整合信息。
“探险者没有地图，但心中有一条路。”这是因为张老师对教育的执着，让他毅然决然地回归教育，创办了泉源高中。
对教育的执着与热爱，对未来的感知力，对工作的孜孜以求，美好的心愿，坚定的理想信念，让张良老师为我们找到了未来教育之路。
倾听学生内心的声音，帮助他们认识世界，找到自我。找到教育的源头活水，让它潺潺流入孩子们的心田。
