《聚龙片鳞》第166期
有一种幸福叫读书，读书的生活原本就是一种幸福；或者说，读书本身就是享受幸福。读书，就是生活，是生活中的阳光雨露、明月清风；是一种生命状态和人生境界。
读书有三种境界，一是要我读，中小学的应试学子大多如此。二是我想读，许多读书爱好者即如此。三是我不能不读，这就是“读书种子”，读书已融入其生活、其生命。
有人说，中小学生爱读书，我们的民族才有未来；中小学教师爱读书，教育才有未来。苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”
古人云，读书使人明志。高尔基说，书是人类进步的阶梯。对教师而言，读书是一种典型意义上的与知识、与生活、与生命的对话实践，彰显的是对读书的本质呼唤。
当一个教师把读书作为一种生活方式和一种自然的生命状态，那么他就完全超越了世俗的功利，并逐渐超越自身，构筑知识与精神的高地，从而不断地走向更高的境界。
读书能为生活增色，读书能为生命添彩。读书不仅是享受生活，还会创造生活。为生活而读书，为生命而读书，真读书者乐在书中。古人用“如味膏粱，如饮醇酒”来形容读书的感觉，并非妄言。
的确，一个国家、一个民族的希望又怎能离得开读书呢？美国曾出台一部《阅读卓越法案》，规定美囯儿童每天必须有一个小时在阅览室度过。“子孙虽愚，经书不可不读。”此一古训，实为至理名言。
《阅读妈妈》的作者史翠克兰·吉利兰自豪地说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有一一我有一位读书给我听的妈妈。”读书真富贵，读书是福！
