（活动一）
六月份结束，孩子们即将进入暑假生活。所以这个月孩子们忙着复习，忙着制定暑假计划。这是孩子们过的第一个暑假，我希望通过自己的努力，给他们构建一个充满活力，丰富多彩，快乐幸福的暑假生活。于是我总结了寒假存在的问题，并学习借鉴微信群里各位老师制定的活动计划，在此基础上，通过问卷调查，面对面地与家长和孩子们一起商讨，制定暑假活动手册。
由于孩子少，又有两个留守儿童，五份问卷，只收回三份。统计后得出，家长希望孩子们多读书，多鼓励表扬孩子。由于寒假我们读的书是童话类，所以暑假我们准备读《十万个问什么》，以动植物、人类为主。
这是我们的暑假活动手册，相较寒假，更具体，更有趣味。共分为五个模块：
1.学习篇：趣味读书、美诗诵读、快乐识字、我爱写日记、暑假作业本。
2.运动篇：学习技能、每天锻炼半小时。
3.艺术篇：亲子共赏电影、作品创造，石子画、绘画、折纸等。
4.实践篇：做家务、听鸟虫鸣叫、观赏美景、观察小动物、学习微信聊天、搜查资料。
5.自由篇：走亲戚、旅游等活动。
每个模块，孩子们还可以自行调整，比如孜孜暑假准备去爸爸妈妈那里，就可以多写一写那里的故事，多拍一拍那里的美景，多结识那里的朋友。希望每个孩子在暑假里收获更多的知识、体验更美好的情感。
（活动二）
自孩子们升入一年级后，我们这个快乐家庭就正式组建起来，从老大一直排行到老五，像一家人一样，和谐快乐。每个孩子的生日大家都会为他庆祝，从第一次到很多次，每一次的生日庆祝会都有所不同，孩子们从参与者逐渐变为组织者，而我的角色逐渐从组织者到引领者，最后向参与者转变。此过程主要表现为以下几点：
第一，孩子们由刚刚学习设计主题黑板报，简单甚至有些凌乱，到后来他们开始请外援，学习他人，生日会的板报设计越来越精致。
第二，最初由我来制定庆祝会计划并主持，到后来由孩子们口述设计方案，我执笔，大家轮流主持。
第三，生日庆祝会的活动内容由单一的送礼物、说祝福语到表演节目，做集体游戏，发表感言，内容更加精彩。
第四，孩子们的生日礼物由折纸，画画增加到送苹果、自制贺卡、自己的奖品日记本、巧克力、糖果……礼物越来越丰盛。
第五，孩子们的祝福语越来越有鼓励性，越来越丰富。“祝你生日快乐”，“祝愿你学习越来越进步”、“祝愿你长得越来越高”等等。
通过生日庆祝会，孩子们之间更加融洽，学会彼此祝福，分享快乐，体验着来自班集体的温暖。
六月是思思小朋友的生日，孩子们提前就开始商讨庆祝会的事宜，本次大家推举达达小朋友做主持人，并一起制订了活动计划。前期的所有准备都是在思思不知情的情况下秘密进行，大家想给她一个惊喜。
在二年级同学的帮助下，孩子们完成了黑板的主题设计。他们自主分工，月月负责题目的书写，孜孜负责左侧黑板的图案设计，琪琪负责陪伴思思在室外游戏，达达负责熟读主持稿，而我负责为孩子们留下美好瞬间。
黑板上的各种图案，都是为思思所画，与以前的设计相比，增加了很多条留言：“赵思莹，我们爱你，你在我们心中是最好的朋友。”“亲爱的赵思莹，你当上了班长，真的很了不起，你为我们做了那么多事，我们感谢你！”每一条留言都在表达孩子们对思思小朋友的友爱之情。
在大家的努力下，庆祝会设定了六项内容：宣布生日主题、送祝福语、送快乐、送礼物、生日感言、总结。
达达第一次做主持人，表现有些拘谨，但非常认真。孩子们在送祝福、礼物，互相拥抱、游戏中，开心地笑着，天真烂漫。
思思把收到的食品礼物，主动与大家分享，此时巧克力在每一个孩子的嘴里格外香甜。大家合影留念，把这幸福的瞬间牢牢记在心间。
我与小寿星合影留念，祝愿我的宝贝们每一天都开心快乐。能陪伴他们度过美好的童年生活，是我的职责，也是我心愿。
生日庆祝会后，思思写了一篇小日记，表达着她的愉快心情。
（活动三）
六月份的第三个星期日是父亲节，孩子们利用课下时间，自主制作节日贺卡。这是在母亲节的启发下，孩子们自发的行动，没有老师的提醒与指导。他们通过自己简单的作品，真诚的话语表达着对爸爸的爱。
（活动四）
北方的六月百花齐放，学校花坛的鲜花开得正艳，蝴蝶花间飞舞，孩子们总是情不自禁想要捉上一只。看到孩子们的兴趣这么浓厚，我组织他们开展了一次寻找“蝴蝶之美”的主题活动。综合语文、美术、科学等学科知识，孩子们在观察、抓拍、绘画、记录蝴蝶的过程中，不断地挖掘蝴蝶的各种美，提升孩子们发现美的意识！
这是我和孩子们第三次开展的观察动物活动，相较之前，本次活动计划更详细，涉及的内容更丰富。
本次活动地点设在学校，根据孩子们的具体情况从活动目标、设计依据、活动过程、课程反思四方面制定计划。但在计划制定的过程中，孩子们参与度不够，想法比较单一，所以我的引导还有待提高。
孩子们在花坛周围寻找蝴蝶，仔细观察，共发现四类，其中带斑纹的蝴蝶数量最多，长得最大，白色的蝴蝶身形比较小。孩子们放轻脚步，生怕惊动落在花朵上的每一个小生命，小心翼翼，寻找着心中最美的那一只。
孩子们开始拍照，留住自己心中的最美蝴蝶。随着蝴蝶飞行或静止，他们在花间奔走跳跃，不知疲倦。这份体验让孩子们发现身边处处都存在美。
孩子们近距离接触蝴蝶，拍下停在花朵上的三类蝴蝶姿态。
在孩子们的共同努力下，蝴蝶的剧照展现在一体机上。孩子们边欣赏自己的作品边语言描述蝴蝶的样子。其中琪琪小朋友在观察蝴蝶时，发现了一只没有生命的白蝴蝶，孩子们很伤心，把蝴蝶放在手心里，轻轻抚摸它的翅膀，难过地说：“真希望它不要死。”此刻孩子们体验着生命的珍贵。
孩子们把蝴蝶的美画下来，写出来，表达着自己的喜爱之情。
（活动五）
思思的盆花叶子逐渐变黄，琪琪的盆花枝杈旁逸斜出，孩子们利用午休时间自主开始修剪，重新栽种。孜孜从家里带来玻璃翠花苗，大家一起行动，先拔去原有的花，留下花土，接着在花盆中间挖一个洞，把花苗放进去，最后培上土，孩子们轻车熟路，很快就栽好了，一盆崭新的花即将在孩子们的呵护下茁壮成长。
一年级的上学期，我和孩子们一起探索植物的奥秘，他们在探索的过程中，对树木、花草的爱护之情，对植物生命成长的珍视，一直伴随着孩子们的生活。
正在认真修剪花枝的琪琪，小心翼翼地用剪刀除去多余的、枯萎的枝杈，确保自己的花开得更艳，整体形状更美观。
努力栽花的孩子们，根据自己的实践经验，有条不紊地操作着，而此时的我只是作为旁观者，看着他们如此专注，积极投入，心里由衷的欣慰。
（活动六）
学校操场前有一块沙地，存有大量的沙土，孩子们在课下总会拾一些晶莹剔透或形状奇特的石子让我评价。看着这些石子，感受着孩子们的喜爱之情，试想为何不加以利用，让石子也成为丰富孩子们班级日常生活的资源？
首先，我利用网络搜集石子画资料，制作成PPT，让孩子们观赏。美丽的画面成功地激发了孩子们制作的热情。其次，让孩子们互相交流，自主选择石子画主题进行观察，看一看所需的石子形状，颜色以及其它材料。再次，孩子们自己或合作寻找收集所需石子，进行清洗，晒干。最后，由我提供纸张，胶水，孩子们发挥自己的想象，开始创作。作品中要写上主题，作品完成后，要向所有人做简要说明。
由于是第一次尝试，孩子们作品雏形不是很理想，胶水洒满纸张，不够整洁。但孩子们的创作热情是高涨的，在借鉴他人的基础上，把水彩笔、小木棍应用到了制作中。孩子们通过创作石子画，感受到自然界中处处都有美的存在，只要我们善于发现，发挥想象，总能创造美。
孩子们正在认真地挑选石子，为石子画做准备。大家相互配合，互相评价，选择出自己所需的原材料。
这是孩子们的作品，花朵、小山、鸟儿、人物……发挥着他们的想象力，尽自己最大努力创造美的事物。
杜威民主主义教育思想主张“教育即生活”，“学生不是为了学习而学习，而是为了改进生活而学习的。”［1］班级的五个孩子结成伙伴，一起学习，一起游戏，一起体验学校生活的乐趣。作为一名乡村班主任的我一直在努力探索中，实践中。让每个孩子拥有一个丰盈的生活空间，愉快的童年时光，让孩子的教育更贴近现实生活，在重复性中感受班级日常生活的快乐。
参考文献：
［1］ 杨小微，李家成.中国班主任研究［M］. 北京:北京大学出版社，2017:69
