课前活动。
听写：师读词，生写诚字。
老师念了几个词？
生：7个
师再读，生数。
师：读三个词，生写障字。
联系生活实际，理解障字。
这叫什么？
事故，得到解决吗？成了故事
联系生活理解：故障，事故，故事
地址，住址，脚趾，生写址字，与什么有关系（泥土），猜出大概意思。
听写词：承担（责任）
校对，订正。书写注意：左窄右宽。
朗读检查，指名读第一自然段。
驱车什么意思？（打车，开车）
布鲁塞尔，齐读，什么意思？比利时的首都。
能见度，解释，能看见的程度。能见到的度数，能见到的距离。
指名读第二自然段。
简单的话告诉大家，讲什么？（车撞到小红车的后镜）简洁
指名读第三自然段，介绍什么？（联系）清楚
第四自然段，陌生解释，反义词理解。
5-10自然段，男女生合作读。
歉意，解释，道歉的意思。谢意，悔意，爱意，归类记忆理解。
齐读最后一个自然段。
朗读好，理解词语。画出表示时间的词，把课文分为两个部分。
生：1-3.4-11，一天深夜，事隔三天
理清脉络。
概括，一句话，词……
默读1-3，概括：一天深夜，＿。
生：回布鲁塞尔，有点雾，……
生：（什么办法）形容词去掉（简洁，简单）
师：简洁，意思完整吗？板书语言简洁
生：纸条，发生事故，留下纸条。
师：意思清楚了，内容完整。板书意思清楚，内容完整。
生：完整，清楚，简洁表述。
第二部分概括，用一句话表达，试试，同桌说说。事隔三天，——。
生：对方来电，互表歉意。
生：小红车主人来电，我表歉意，他表谢意，诚实与信任比金钱可贵。
生：诚实比金钱可贵。
小结：长文短读学概括。
生猜意思：一个字都不能忽略，每一句话都能告诉我们……
品读1-3自然段，边读边批注。（引导怎么批注）
生：（听也是有一种学习）能见度差
生：雾，能见度差，做铺垫（一切景语皆情语）
生：纸条内容，赔偿提示
生：双方责任，心胸宽广
哥德：文字表面和背后的意思。
小结：根据板书，课件。
课后思考：第二部分，为什么不用一段话，而是对话？
课后反思：
词句的理解。
学习策略的意识，段的训练，概括，学习。
品读，批注，学生能做，但做好需推进。
