互加互加我们的“互佳’’

         个人觉得“互加”是一个让我们这群热爱英语的人儿互相学习共同进步步入更“佳”领域的平台。

九月是丰收的季节是金色的天堂，在金色的叶子里藏着红红的脸蛋，地上落叶就像一条金色的小路，路的两边镶嵌着五颜六色的宝石，但是今年的九月我们的互加来了，让这个九月的英语课堂因为他而与众不同，就像三月的春天一片葱绿，生机勃勃，活力四射。互加的光芒就像一条绿色的小路，在小路的两边藏着好奇、期待、求知、兴奋的脸蛋。网课老师就像三月的微风轻抚着孩子们的小脸引领着他们一同前往更广阔的草原。那里牛羊成群，万马奔腾。

           我们期待互加，我们喜欢互加，我们为他期待过，失落过，流过泪，也笑弯了腰。

         下面就一起来回味一下我们的互加吧。

        9月2日我和孩子们的第一次互加，还清楚的记得网课老师在大屏幕上深情的和大家招手说“hello”时孩子们瞪着圆溜溜的大眼睛左看看右看看的一脸蒙像，我噗嗤一声忍不住的笑了出来。然后在旁边轻声提醒说老师是和你们打招呼你们也要说“hello”，到了后半段孩子们像脱缰的小马欢腾在英语的课堂上，完全无视我这个“多嘴”的提醒人。铃声响起了，很多孩子不舍的问我下一次上英语课是什么时候，看来英语在孩子们的心里种下了美好的种子。这四十分钟的课堂比我想象的更惊喜，这是孩子们的第一次英语课也是第一次互加，很深刻很美好。

      9月16日这一次课让我很内疚，因为各方面的原因今天我们才第一次连麦，孩子们很期待也很兴奋：“终于可以和网课老师见面了也能让其他小朋友们看到我们了，我们要好好表现。”英语课是下午第二节，但是中午午休的时候就有五六个孩子跑到办公室问我今天真的要连麦吗，得到肯定的回答后都以欢快的步伐跳着出的办公室，像极了改编后的东北大秧歌。

       第二节课终于到了，我和小朋友们上课后的第一件事情就是把连麦举手，等待着网师的连线，有时候由于时间和内容等等原因一节课只有一次连麦机会，所以我们都很紧张怕错过这次机会。来了来了，心里像无数小鹿在乱撞，七上八下，想站起来欢呼，叫唤，奔走相告，但又故作正经的正襟危坐着，我想笑又觉得心酸。这堂课全程毫不夸张的说是我教学英语六年来史无前例的集中、积极。这可以说是新新模式对孩子们的吸引，也是网络课程对孩子们的吸引，更被是“互加”的魅力折服。

         这一刻我知道了“互加”又一个更伟大的意义。

         11月6日的互加我被气哭了。这是我无法解开的一个 “心结”也可能是我一辈子的“阴影”。

       这节课是在上一次课“this is  my mother”的基础上介绍家人和他人的职业。课前十分钟我给孩子们复习了一下上节课的内容为一会儿课上“this is my…，she’s/he’s  a…”的操练做准备，我想这应该不是什么难事效果一定很理想。但是当开始操练的时候我却被“气”哭了。网课老师让拿出上节课的作业单和你的搭档用“this is my…，she’s/he’s  a…”来进行对话，先练习再连麦请学校参与，助教老师巡视。当孩子们七嘴八舌开始练习的时候我发现第三组的那个角落有人举手，过去问了才知道有一个小朋友怎么都不开口他的搭档着急就举手了，我问：“怎么了？”没有得到回答，我说：“没关系，你说，不会的老师再教你一遍。”还是没有回答。我又劝说了一会后他还是不说话眼睛里全是泪水，我想不能再问了，孩子都哭了，这时他却开口了：“老师我没有妈妈，奶奶说她不要我了，爸爸出门打工了我也不知道打工用英语怎么说”。我家里也有一个一星期才见一次的“留守儿童”除了是老师外，作为母亲，这一刻我没有控制好自己的眼缐，忍不住了转身到门背后悄悄的把泪花擦了，我不能让孩子们看到我这样。

        上了互加一个学期了，对于我们乡村教师来说感触很多，是的，很多孩子都是他这样的留守儿童，没有大人管教，辅导，除了课堂四十分钟对于英语及其他学科的认知了解外其他渠道几乎为零。他们不是说没有兴趣，是条件没有给他们兴趣，一个三年级的孩子放学走一个小时路回家后还要照顾弟弟妹妹，做饭，喂鸡等等，对于学生来说读书不是唯一的出路，但是对于的这样的学生来说读书是最好的出路。感谢美好的社会有这样的条件让学生通过“互加”能接触不一样的课堂，感受不一样的课堂。更高效率的课堂，也许某一堂课在不经意间正深深的影响着，改变着孩子们的未来。这样的美好有意义的事情我很荣幸参与了。