数学老师打电话给爸爸：今天XX在学校的表现很不好，上课不专心听讲，还把数学作业本扔进了垃圾桶。
爸爸：数学作业本扔进了垃圾桶？怎么会事？老师，发生什么事了吗？
数学老师：上课了桌子上铺满了点心，趴在地上写作业，我提醒了他，他把数学作业本扔进了垃圾桶。
数学老师：他总这样下去我们老师也受不了，上课根本不听，还影响同学，规则这块，你们家长在家也好好教育教育。
爸爸：是的是的，回家一定好好教育。
回到家爸爸开始向孩子了解情况：你桌子上怎么会有这么多点心？
孩子：今天学校的课间点心里面有小番茄，很多同学不爱吃，那些同学的小番茄都给了我，所以我桌上就有很多。
爸爸：那上课了为什么不收起来？你还趴地上写字，老师说你几句你就扔数学作业本……
这时候的爸爸除了愤怒还是愤怒，孩子除了害怕还是害怕，于是开始向妈妈求救。妈妈不赞同爸爸的打骂方式，但也觉得孩子行为确实不妥，于是发来微信，希望老师能跟孩子沟通下，改正行为。
我简单了解了下情况，准备第二天跟孩子沟通。
第二天孩子放了学就过来了，一进门就低头摆弄沙子，像极了一个做错事的孩子。
“我听说昨天你干了一件很厉害的事，听说你当着数学老师面爸数学本扔进了垃圾桶。”
“是老师扔的。”孩子的声音很小，可能是怕我批评他。
“啊，原来是老师扔的，不是你扔的呀？那数学老师也太过分了，怎么可以这样冤枉你。”
“不是，他把本子扔到了垃圾桶旁边，我过去帮他扔进了垃圾桶。”孩子一边斜眼看看，声音越来越小。
“你真的酷的吗？当时老师一定很生气吧？”
“嗯”
“不管怎么样，我觉得老师不该扔你书，随便扔你书这个肯定不行。不过我想当时你也一定很生气才会这么做的吧”
“嗯”
“从什么时候开始生气的？”
“从他让我站起来开始，我只是来不及整理桌子，他一上课就让我站起来，我站起来了，可是桌子上没地方写字了，我就趴地上写呗，我趴地上一写他有不高兴，还扔我书，那我就帮帮他好了。”
“因为你当时很生气，所以你是故意的。”
“对”
“嗯，老师不问缘由的罚你，随随便便扔你书，这些都是老师的问题，他不该这么做的，这样也不对。不过你上课趴地上写字，把作业本扔进垃圾桶，违反课堂纪律，这是你不对。如果你很生气你可以向老师表达你的情绪，你也可以直接告诉他你生气了，或者你还可以告诉他你希望他怎么做，但你不能因为你生气了就去对付老师，这是你的问题，你要自己负责。”
“我知道了，我当时就是太生气了，明天我去跟老师道个歉。”
很多时候如果我们缺乏耐心去了解真相，那么孩子的认错态度有时候很可能只是一种敷衍，并非出自内心。与孩子沟通时，先看到孩子的情绪，再了解行为动机，最后寻求解决之道。
