关于色彩，姚老师有些魔法要传授给你
在晨山学校，亲爱的小飞鱼和小海螺班的孩子，上了三年级，要学一样新的魔法课程了，那是大家既期待又欢喜的水粉色彩课程。
从第一个月的认识颜色，认识色彩的属性，冷暖国的铺垫学习，本周，我们经入了一个新的领域，关于“光”，在色彩中的运用。说到“光”，就不得不引进我们的大师课系列——印象派。
说到印象派绘画呢，它是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，但它在法国取得了最为辉煌的艺术成就。19世纪后半叶到20世纪初，法国涌现出一大批印象派艺术大师，他们创作出大量至今仍令人耳熟能详的经典巨制。
课题导入：
1874年一群年轻的画家在巴黎卡皮西纳大道的一所公寓里举办了第一届印象派画展，这些印象派画家参展。来向官方的沙龙挑战。里面有一个画家，叫莫奈，他有一幅非常著名的画，也是他的代表作叫《日出印象》。因为当时的画坛尊崇画的要非常非常的像，非常非常的写实，但是大家看，他的画，并没有迎合当时的审美，而是在户外阳光下直接描绘景物，追求以思维来揣摩光与色的变化，并将瞬间的光感依据自己脑海中的处理附之于画布之上，所以就在当时的人们看来显得不精致，不美。他们就嘲笑这群画家：“这是什么派别？你们画的所有的画，又只有个印象的样子，那就叫你们印象派吧，哈哈哈哈”。
虽然莫奈、雷诺阿、毕沙罗、西斯莱、德加、塞尚和莫里索等在内的画家们不仅有各异的性格和天赋，而且在某种程度上他们还具有不同的观念和倾向，但是，他们诞生在同样的时代，有着同样的经历，并且向同一的反对派斗争过。他们欣然接受一些杂志的讽刺文章作家封给他们带着嘲笑味道的称号——“印象派”。
鉴赏分析：
那么接下来，孩子们请来看看，这些图片（莫奈的干草堆），谁能发现，这里面有什么相同之处，又有什么不同之处？
睿：“都是小房子！”
天：“不是好像是草堆，要是房子的话，那得有门窗！”
哈哈哈，大家都笑了。
妙：“还像是同一个草堆。”
YOYO：“只是换了个方向去画的。”
姚老师：“那，同一个草堆，为什么颜色看起来那么不一样，这个画家的眼睛看到的是真的嘛？还是他想象着画的？”
特：“有的是春天画的，有的是秋天画的，你看那草堆前面的草坪！”
朗：“还有后面的树！那树的叶子很绿，说不定是夏天！”
训：“会不会是早晨和晚上？”
豪：“是呀，早晨太阳出来用暖色，晚上太阳要落山，颜色就蓝蓝的紫紫的了！”
姚老师：“哇，大家说得都很棒，也都非常对。在我们交流的过程中，我们就已经把印象派的风格特点都说出来了呢！
接下来我们再总结一下：
1.不依据可靠的知识，而以瞬间的印象作画。（大家看，他要是画这个草堆，他有没有打个灯光，窝在那里，一口气画完它呢？当然，这样画他们也可以画的向当时非常流行的画法一样，非常像，非常具体，但是有没有画出那一时间里，太阳美美的照印在草堆上的美丽景象啊。）
2.正因为如此，他们通常抓住一个具有特点的侧面去作画，所以他们必须疾飞画笔把颜色直接涂在画布上，他们只能多考虑画的总体效果，较少的顾及枝节细部。
3.印象主义的以粗放的笔法作画，作品缺乏修饰，是一种对笔法较草率的画法。（说到细部和笔法，惠突然说：“是啊，这个草堆虽然看起来黄黄的，但是有的地方有紫色，明亮的地方有白色和粉色”）
4.是的呢，所以我们说，印象主义这种对光线和色彩的揣摩也是达到了色彩和光感美的极致。
魔法重点：
1.]巩固干画法和湿画法
2.学习点画法（印象派绘画用点取代了传统绘画简单的线与面，从而达到传统绘画所无法达到的对光的描绘。具体的说，当我们从近处观察印象派绘画作品时，我们看到的是许多不同的色彩凌乱的点，但是当我们从远处观察他们时，这些点就会像七色光一样汇聚起来，给人光的感觉，达到异想不到的效果。）
魔法难点：
1.干湿画法结合时，把握水在画面中的度，切记画面过湿晕染或过干底色上浮。
2.点画法实际操作时，颜色调和程度的把握。纯度太高显得过于明亮，纯度低，混色多画面易脏。
魔法实施过程：
老师示范，孩子们先观看，搞清绘画步骤和运笔手法。
魔法来喽：1.首先用直观感受，你一眼看过去或是眯起眼睛看到的颜色，直接画到画面上，将画面上的大色块铺起来。
2.然后从天空（也就是远处的景物）开始画起，层层递进，一直刻画道离你最近的草地结束。
[if !supportLists]3. [endif]调整画面的大关系，添加些跳跃的颜色，让画面充满韵律。（根据自己直观感受，可适当添加自己中意的符合画中情景的“感情色彩”。）
孩子选择自己喜欢的莫奈的《干草堆》作为范画，进行再创作。
（PS:为什么欣赏过还需要范画？再创作和临摹有什么区别？
一方面，优秀作品的欣赏和大师精神的引导应该是缓缓渗入的，在孩子创作过程中，不断地欣赏大师的作品，在细节处，能看到孩子努力向大师靠近，技法上的处理，很多时候孩子在不断欣赏作品的过程中，自己能发现更多隐藏在画中的秘密。另一方面为什么要再创作呢？临摹过程枯涩乏味，只临摹的话孩子受益不多，在临的过程中，加入自己的理解和新的想法，对孩子来说，这样的过程会更享受，收获也更多。）
优秀魔法作品欣赏
魔法延伸：
由于追求外光和色彩的表现，印象主义画家主要把身边的生活琐事和直接见闻作为题材，多描绘现实中的人物和自然风景。在构图上多截取客观物象的某个片断或场景来处理画面，打破了写生与创作的界限。这些画家在长期的写生过程中发现，光线对色彩的影响很大：不同的天气，不同的季节，不同的时间，同样的景物会呈现不同的色彩和不同的色调，再加上物理光学，也被科学家发现了其中的规律，他们对空气中的色彩变化有了新的、科学的认识。比如说，同样是教堂，画家在不同的时间就描绘出不同的色彩效果，阳光灿烂的时候，物体被阳光照射的部分受光源影响，会偏光源的色调，而背光或投影也并不是灰色的，而是有丰富的色彩构成；再比如说，秋天的森林，一片金黄色，而笼罩在金黄色里的树干和石头展现的并不是它原有的固有色，而是偏紫色的，等等。画家们将这些色彩规律运用到绘画里，“色彩学”也就应运而生。
欣赏莫奈《荷塘》系列。
魔法解读：
1.本节课学生学习运用光线明暗对比关系来进行创作。孩子们通过对印象主义画家莫奈作品的欣赏与观察，运用点彩手法对一天中不同时段的干草堆进行特征表现。
2.创作过程中，学生不仅学习干草堆的刻画方式，同样也学习了光线明暗表现，更好的理解了什么是绘画中所谓的“主次关系”。
3.长条纸张的横向构图干草堆的刻画，使得画面生动自然，内容童趣十足。
4.通过此课的学习，培养学生热爱大自然热爱生活的情怀。同时，也让学生认识到生活因为有了画画而变得更加精彩。
嘿嘿，今天的魔法课到这就结束喽。一定要好好修炼姚老师传授给你的魔法呦。我们下次再见吧。
