过
以上是外部，现在是内部反馈：
1、通过倾听，是否改变原有的想法？，分为：错→对；一种→多元，浅层→深层。
2、我通过倾听，是否帮助别人的思考？提出错误，补充认识、丰富理解、提升认知、帮助概况。
3.我通过倾听，是否理解了多元的世界？
策略2：让学生知道“听谁”
策略3：如何提升学生的倾听力？
说的是现象：小数加减因为整数加减是相同数位要对齐，本质是：相同数位向加减。
张齐华老师的课听来，干货满满，既有理论，还有实践和一些具体措施。当然这些措施不一定适用于我们学校，但至少给出了参考。其中一些话，是需要思考如何开展的。以前也知道张老师的大名，但听的比较少，现在有种相见恨晚的感觉。接下来，听的是《提问，让你读懂不一样的教材》。
