今天是绘画分析第七次课程，我们学习绘画解释情绪问题及时其应用。
情绪是指人的内在对客观现实的反应的一种心理活动。可以从:1、面部表情层面2、肢体语言层面3、语言层面，感受出情绪变化。
1、画面小，偏下，偏左，冷色调多，说明压抑情绪多，可能有抑郁情绪。
2、绘画颜色正常为：3——7种，画面大小合适，说明情绪稳定。大于7种，可能情绪躁动。
3、只有一种颜色，情绪没有那么好，学素描例外。只有蓝色、画面小：更能说呢情绪低落。
4、颜色代表性格纬度和情绪纬度，线条粗，画面大，蓝色，说明善于思考，是个冷静思考的人。
5、绘画分析不能全信，也不可不信，全方位看。
6、线条无顺序：特别是领导，外面情绪控制的特别好，如果让他画房子、树冠，可能会画的无序，说明内在不安，焦躁。
6、太阳：画面干净，积极情绪。
7、月亮、闪电、冰雹、枯树，负向情绪。
画着信息：二年级，8岁，男孩，农村的。很小爸爸妈妈外出打工，一年级时爸爸妈妈带到城里，成了留守儿童。有一个3岁的弟弟。
目前情况：违反纪律，打人，不遵守纪律。爸爸妈妈也觉得不懂事，有时打骂孩子，有一次孩子，孩子跑到车站回老家找爷爷奶奶。
问诊：
1、满天雪：冰冷的感觉。（孩子的状态不好）整体凌乱无序，外面下雪，房子内放毒气，房子里没有人，自己跑到外面，还有打斗场景。
2、左边一个太阳：对温暖的期待。孩子所有的表现都是为了得到爱，需求没有得到满足，渴望关注，所以攻击性强。孩子出现问题是系统出现了问题，唯有爱和信任可以拯救孩子。
少先队辅导员：每周给孩子做咨询，经过和爸爸妈妈沟通后，及时给孩子疏导情绪，一段时间后孩子的画如下：
1、这次画面清晰多了，但是，有尖的箭：说明画者内心深处依然有情绪，用攻击的方式保护自己。
2、通向远古的门：稳定度不高，虽然爸爸妈妈改变了，学校里环境也改变了，但是家给画者的感觉还不是特别稳定，希望爸爸妈妈对自己再好一点，通过画来表现自己内在的需求。
3、黑影人：画者还是有情绪的。
整体上比之前好多的，虽然有焦虑，但是能控制了。
爬山图
画者资料：教师，41岁，孩子参加高考后画，初中以前孩子都是他人眼中的好孩子，高二以后，学啥也学不进去，三天打鱼两天晒网的去学。孩子的状态让母亲感觉丢人，不接纳孩子出现这样的情况。
目标：特别痛苦，感觉自己要抑郁了，想要解决目前的情绪。
山脚下、乌泥坑，腰被困住了。人工梯子。高空坠物。
修改后爬山图，污泥坑变小了，高空坠物也少很多，爬山用的梯子换成了台阶，负向情绪减少了，杂草没有那么多，有背包、拐杖。还有个凉亭，累了可以歇歇，吃点东西，喝点东西，这次高处的东西砸在凉亭上，砸不到人。
画面解读：4岁，冬天寒假里画的，爸爸是老师，爸爸外出培训，妈妈爱发脾气，坚决不和妈妈在一起，爸爸只好带着来上课了。
问珍：画怪兽，家里有，只要妈妈发脾气就很可怕。
1、整体看：线条凌乱，红色：愤怒。
2、右：互动后的图，说画的是毛毛虫。整体看有规则了。
画者资料：单亲家庭，爸爸妈妈离婚了，
1、云、月亮：情绪低落。
2、人物：火柴人，而且小，涂抹朝下。
3、树：单线条，向右倾斜。
4、房屋：茅草房，房顶涂黑，而且根基不稳。
5、山：尖尖的，自杀做起来行动力强。需要立即采取危机干预。
最后丰老师讲了绘画解释情绪问题的实践应用：
1、用于筛查特殊对象。
2、用于建立和家长的关系。
3、用于宣泄情绪。
总之，绘画分析为目标服务，分析要有理有据。
