本次期中学生质量监测，四年级语文应有考生24人，实际考生23人，缺考1人。班级成绩及格率达87%，从整体上来说，本班成绩趋向稳定。
一、 命题情况
本次期中四年级语文检测试题共有四大题，考查内容以课本基础知识为主，涉及知识点较为全面。既注重基础知识，有对字、词、句、段的考查，又有课外延伸与能力提高，有课内阅读和课外阅读，既照顾到大部分学生，又有拓展拔高部分。本套试卷在内容上体现出层次感，在结构上题量适中，符合当前新大纲的要求。试卷题型多样，部分题考查较为灵活。
二、 试卷具体分析
（一）第一大题基础知识积累，包括八小题。
第一小题，看拼音，写词语。主要考核学生对拼音的拼写能力以及对词语的掌握情况。本题学生失分较少，个别学生冷酷、挖掘、开辟等词语书写出现错误。
第二小题，用√画出下列每组中加点字读音或字形不正确的词语，并改正在后面的括号里。本题得分较为容易，但依然有部分基础较差的学生由于基础知识掌握不够扎实，出现错误。
第三小题，用“然”字组词并填入下面括号中。这道题较开放，错误率高，但是所涉及内容均属于课本内容，只要学生能够熟悉掌握课文内容，基本上能正确答出。但从答题情况来看，这道题的得分情况并不乐观，失分较为严重。
第四小题，根据意思写词语、补充成语、写出含有动物名的成语。在根据意思写词语中，小部分学生出现错误，尤其是：形容隐隐约约。大部分孩子写成了隐隐约约，实际为若隐若现，学生对题意理解出现偏差。在补充成语中，大部分学生都能补充正确，但在后面写出带动物的词语时，有一部分学生不能够正确书写，个别字书写错误，导致失分。
第五小题，判断下列句子是什么句式，把序号填在括号里。同学们对感叹句、陈述句、疑问句能够很好掌握，对于祈使句还不能完全掌握，但是可以用排除法做出。错误率依然较高，学生的答题方法上有待进一步改进。
第六小题，按要求写句子，第一题是改成反问句，题目较为简单，正确率高。第二题是把“野地里的花很多”改为夸张句，平时学生接触较少，不能够很好掌握夸张句句式，所以错误率较高。第三题是用“先……再……然后……”造句，这道题学生经常性练习，所以正确率高。第四题是翻译“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”每位学生在平时都能够流利背出，但是书写在卷面上时，出现不会写的字，不能够完全正确。
第七小题，诗文默写与积累，属于背诵内容，学生平时能够流利背诵，但依然会出现错别字。第三题中书写“蘑菇”两个字时，多数学生出现错误，平时的识字量不达标。
第八小题，课文与作者连线，作者与作品平时经常点到，但是还有一小部分学生出现错误。
（二）第二大题口语交际，向大家推荐一个你课外读过的童话故事，注意说清楚故事的大概内容。本题考查的是学生的课外阅读量。平时虽然要求学生每天进行阅读一定数量的文章，但是学生对于故事的概括能力还有一定差距，概括不够简洁。另外有一部分学生，平时阅读量少，不知道哪些是课外哪些是课内，因此写的是课文内的童话故事，所以有失分情况。以后要加强对学生课外阅读量的考核，不能让课外阅读流于形式，放任自由，督促所有的学生养成良好的读书习惯。
（三）第三大题是阅读乐园
第一个阅读是课内阅读《猫》（节选）。
这一段在讲课讲得较为详细，学生基本没有出现大的问题，大部分学生得分较高。但是还有一小部分学生，失分情况较为严重，对于猫的性格特点还不能准确掌握。究其原因：一是因为上课听课效率较差，而是缺乏有效思考，学生在答题时，对于把握性不大的题，无所适从，懒于思考，所以答案不够准确。对于基础较差的学生来说，平时在上课时一定要多提问，提高学生的课堂注意力和学习效率。
第二个阅读是课外阅读《最棒的玉米》。
本班学生有一定课外阅读量，但答题能力较差，因此失分也较多。第一题划去文中括号里运用不恰当的词语，主要考查的是学生对于三组词语的辨析能力“收获与获取”、“饱和与饱满”、“估计与估量”。对于刚刚升入四年级的学生来说，词语辨析有一定的难度，但是只要结合语境是能够正确选出词语的，这道题失分较多。第二题解释词语意思：随声附和、自作自受，虽然意思较为简单，学生在心里也明白词语的意思，但是要用语言解释，就成为许多学生的难点，学生的语言表述能力还有待进一步提高。平时应该在课堂中多穿插这样的训练，相信本班孩子会在这方面有所提高的。
第三题是根据玉米的情感变化来排序，这道题也有部分学生失分，其原因是还不能够很好的把握文本内容，最简洁的方法就是提高自己的阅读速度，多读几遍，情感态度自然就会清晰呈现。
第四题学生答得相对较为完整，因为只要读懂故事内容，就能够答出正确答案，在短文中，答案也相对明显。第五题是短文给我们的启示，选择题降低一定的难度，但是又是多选题，所以部分学生不能够很好把握，出现答题偏差，失分较多。
根据以上分析，本班学生在阅读理解能力上还有一定偏差，不能够准确高效地提取相关重要信息。在以后的教学中，应侧重于阅读教学，并且让学生多读书，提高阅读速度与阅读质量，并且能够写出主要内容和阅读启示。
第四大题是妙笔生花，即习作题。本次习作是半命题作文“可爱的 ”为题写一篇习作，注意写出小动物的外形特征、生活习性以及你的特殊情结。
进入四年级，学生已经具备了一定的写作能力，况且所写内容是小动物，平时经常性练习，但是要写出本人对小动物的特殊情结，只有少数优秀的学生基本能完成写作目标。大部分学生还不能够进行传神的表达对小动物与自己的特殊情结，也不能够模仿课本里作者与小动物的情结。但整体写作不错，基本上能达到写作要求，只有个别学生对于作文的字数还不能良好把握，只是对于小动物进行简单的描写，词汇量不够丰富，句子也不够优美，读起来索然无味。
根据本次试卷，本班学生的作文还存在以下问题：
1、字数不够，书写不够规范，错别字较多，卷面不够整洁。
2、大部分学生能够完成习作基本要求，但不够出色，很少有出色的杰作能够吸引老师的眼球，学生已经形成了思维定势，选取的素材也较为常见，但是描写不够细腻，不能打动人心，算不上好的习作。
3、学生在写与自己的特殊情结时，多半是凭空而想，没有写出自己的真实体验，写作是一件很愉悦的事情，只要写出自己心中所感就可以，高兴的不高兴的好的坏的都可以写。写作是一种情感的发泄，但是多数学生似乎对于写作还处在恐惧状态，应该在平时多多进行练笔，让学生养成有感随时记录下来的好习惯。
三、反思与对策
1、在今后的教学中，我更应该注重学生良好习惯的培养，从卷面上看，学生的书写不够规范，卷面较为凌乱。所以，应该在平时的书写中，多指导学生书写，让学生体会到汉字的形体美。严格要求学生的书写，确保学生书写规范、工整。
2、学生的基础知识不够扎实，有些学生答题较为慌张，屡屡出现小错误，导致基础知识失分较多。在以后的教学中，应该严格要求每一位学生的基础知识，教师勤考核，让学生多背多练，争取进一步夯实全体学生的语文基础。
3、学生平时的口语交际能力和阅读能力较弱。四年级学生对于听说读写的能力有了一定的基础，让学生能开口说流畅的话，对于看过的文章能够进行提取有效信息，作为平时教学工作的重中之重，并且作为难点来突破。让学生多阅读，巧训练，感受语言的丰富性，形象性，体会不同的表达效果。立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识的补充。
4、在作文教学方面，注重引导学生多观察生活，发现生活中美的画面，重视自己独特的体验，并且把这种体验转化为文字的形式，就是一篇成功的文章。学生在平时的写作中，要通过多读书，勤做读书笔记，来扩充词汇量，对必要的知识进行储备，扩大写作视野。只有积累了大量的写作素材，才能写出好的作文。
对于本次的试卷分析，及时对学生进行反馈，希望学生能够认识到自己的弱项，在今后的学习中，能够以本次测试为基准，严格要求自己，突破弱项，提升自我的语文素养。
在今后的教学中，我也要踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。今后将不断加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，深入钻研教材，充分利用40分钟，打造高效课堂，从整体上提升全体学生的语文素养。
