教育系统内，只要职称评审制度不改，只要职称与教师工资挂钩不改，年轻教师和老教师就永远不可能同工同酬。
一、从职称的评审制度来看
一直以来，职称评审多地都实行“加分制”，虽然各地赋分的项目有所不同，但是教龄一直在职称加分中占据着最重要的位置，绝大多数老师在教龄一项中是加分最多的项目。
如下图所示：事业单位晋升职称综合测评表中，公开赋分的项目有学历、专业年限、单位评价、科技成果、教师说课水平、综合奖励、著作论文七项中，其专业年限即和教龄有直接关系。取得学历后没评上初级职称的时间每年加1分，评上初级职称后每年加4分，在乡镇基层工作的每年再加0.5，任班主任年限每年加0.3。教龄每相差一年，分值就相差5分左右。
而这5分的的差距，相当于县级优质课5次，或者市级优质课2次，亦或是被连续两三年评为县级优秀教师，而这些荣誉多数是老师们可望而不可及的。大部分老师总要靠教龄的增加，才能取得更高的分值提高评职称的竞争力。
由此看来，年轻的教师因教龄加分太少，根本无法与老教师抗衡，因此很难取得比老教师更高的职称，也就不可能实现同工同酬。
二、从职称与教师工资挂钩来看
职称的高低是教师工资挂钩，是影响教师工资高低的最重要的部分。众所周知，教师工资是由岗位工资，薪级工资、绩效工资、教龄津贴、地方津贴及相关补助等。
而其中岗位工资直接与职称挂钩；
薪级工资是由评职称的年限和工作年限共同决定，因此也和职称评定的早晚有点关系。
另外，其它津贴和补助也有职称有直接关系，都是职称越高，津贴工资越高。例如乡村教师补贴，从280－440，每一级职称差80元。
从这一点来看，只要职称制度不变，年轻老师不可能和老教师同工同酬。也就是说，目前造成年轻教师和老教师同工不同酬的原因主要是因为职称评聘制度和职称与教师工资挂钩的制度造成的。
要缩小年轻教师与老教师的差距就是缩小职称工资在教师工资总量中的占比量。也就是岗位工资、薪级工资的差距适当降低，大幅度提高绩效工资的投入，这也是教师职称改革的新方向。相信因职称高低造成年轻老师与老教师的工资差距较大的现象会有所改变，实现多劳多得、能者多劳、同工同酬。这才能从根本上提高年轻教师的工作积极性。
（文：指尖教育帝国；图：网络）
