这本书我要全力推荐给大家，满足了我对儿童、青少年以及成年人所有行为的好奇心。简直是“精神文明”之作。0～6岁孩子的妈妈们和老师们一定要去读它，孩子的各种奇奇怪怪行为究竟为何？苹果切成两半孩子非但不吃了还大闹天宫，棒棒糖掉地上再买一个一模一样的都不行，就要原来那个……这不是他们故意为之，是人发展阶段的必然过程。而我们“成年人”有时候却硬生生阻断了这一个个美好的过程，从而导致人的成长变得不再完整，人便不是一个完整的人了。其他的妈妈们、老师们、成年人也该去读一读，以便更好的了解自己的内心、精神，更好的与儿童、青少年沟通，建立感情。为什么“成年人”加了引号，一个年龄成年的人却未必“成年”了。如果他的成长过程被打断了，阻止了，那他的精神可能从小就是停滞不前的。这也就能理解为什么很多人明明有着成年人的皮囊，却做着小孩式的行为。比如：情绪不能自控，再比如跟4，5岁的小孩权利斗争……
所谓自由，就是孩子要在自由的状态下成长，自由的完成每一个阶段的心理和精神变化。而很多时候父母和老师却阻碍了这种自由发展，所以教育应当是创造人自身的事业。正在思考，就有一个奶奶领着孙女来跳舞，小女孩正盯着旁边的人专注的看，奶奶说“看什么看，磨磨唧唧的……”这好像是每时每刻发生在我们身边，发生在我们身上的事情。儿童无时无刻不在觉察着自己，觉察着这个不断发生着的世界带给自己生命的变化。比如，5岁的小男孩每天都在幼儿园游逛，还处处惹事，不停地打扰其他孩子。他无法把注意力集中在一个事物上超过5分钟。明显他的专注力被损坏了，书中说“耐心等待才是修复的方法”。有一天，他在订书机前停住了，按他以前的习惯，几分钟后他就会放弃摆弄订书机。突然订书针弹了出来，这个东西一下子把他全部的注意力紧紧抓住，并使他完全的投入其中。1个多小时后，他满足的长吁一口气。这个事件一旦发生，儿童就会被自己内在的新的感受和体验激励着，会重复这一过程。这样的事情会在第二天重复发生，注意力还会被其他东西吸引。我们的“教育”会允许孩子无所事事，处处惹事吗？自然是不允许的。还有一个更有趣的例子：在几岁的孩子相处的过程当中，他就已经能够分辨出其他孩子对自己精神的控制了。现在的家长，更是不愿孩子出现这种必然的心理纠葛。而在自由和爱的环境下，他们就会在关系中度过心理的过程，凭借自己的认知能力解决这样的心理需求和纠纷，并且发现关系进行下去的秘密。不得不说，我们很多人就是从小受到了教育的限制，没有发展起这些能力。
来自我灵魂深处的呼唤：重新投胎一次，我也好想去这样的“爱和自由”幼儿园啊！我所向往的幼儿园生活也是：有足够的玩具、学具、活动场地，老师只是看护孩子们，不要打扰他们，而孩子们一直可以自由活动、自由交往。学习和成长就这样自由、安静的发生着。
