期中考试后，按照惯例，周三教研组教研活动时间，高一、高二、高三三个备课组长分别对各自的年级的物理试题进行评价，并要求各老师对阅卷情况反馈交流。归纳为以下几个特点：1,概念摸糊，2,审题不清，3,答题不规范，4,图化不明确（受力图、运动状态图、电路图等）。交流中，我们一致认为，高中物理这门学科应该是多数人的普及，少数人的提升修练。换句话说不是每一个人都能学好物理的，或者说也并不是每个人都愿意学物理的。因此，新高考改革对高中物理的教学提出了更高的要求。以物理为代表的自然科学的学习和研究，需要学习者和研究者要有心无旁骛、甘于孤独的“冷板凳”科研精神。浮躁和急功近利的思绪和氛围不利于科研精神的培育和生成。而今在家长和学生们的急于求成和希望快速成功以及“不能输在起跑线”的理念支配下，让学校教育安放不下一张宁静的课桌……。有时上课，谈到物理情境建立、物理世界的描述、物理道理的延续、物理哲学的思考……，有个别学生会开玩笑说老师您教我们这些干吗？考试也不考！您就教我们考试时要用到的“解题一眼法”就好。我无语，笑道为师办不到！这是师者的叹息，更是现行物理教学的现状。这也必然引导着老师们专门在研究解题方法之术上下功夫，从而忽视了培养学生感受物理学之美之真的大道了；过度的、精致的考试正在摧毁着学生的兴趣、教育的本源特征性……。
家长会，也是期中考试之后学校教育的一个必修项目。名曰家校沟通，共筑教育之墙，助力学生成长。有网友调侃说，家长会就是请家长接受一次高考再教育。教育是一个综合性和专业性项目；是学校、家庭和社会同向发力之课目也；需要老师、家长、社会舆论共营昂扬向上之氛围，通过学生的成长而彰显也。然而现实中屡见“外行管内行”之现象：不懂教育者管理着教育，不读书者管理着读书者。近日看到北京大学钱理群先生的一篇文章《中国教育的最大问题就是连教师都不看书了》，感触颇多。
文中先生谈到，要办好教育，需要三个条件：首先要有好校长，而好校长的一个重要品质，就是喜欢读书。其次要有好教师。好校长要做的第一件事，就是要物色、培养一批好教师。什么是好教师？应该有三爱：爱教育，爱学生，爱读书。还要有一个好的图书室。里面不能只有与应试有关的书，应该有古今中外的经典名著，适合孩子读的好书。
学校尚且如此，怎敢苛求家庭与社会？但，不论何种目的，召开家长会依然是学校教育坚守的担当和传道，印证那句教育名言：虽曲体行走，但决不放弃直立意识！在授课的高三（13）班家长会上，与家长们分享了一个理念和三个建议，高考是高三毕业课程教育，但高三毕业课程教育决不仅仅是高考！
一个理念。就是高三毕业的课程理念，高三毕业是每一个学生的必修课程，要求学生从中学到哪些知识和能力、感受哪些过程和方法、感悟哪些情感态度和价值观；通过学校、家庭和老师的共同努力，营造积极向上的氛围，让学生通过自己的努力，综合发展，展现毕业教育的课程精神~积极参与、勇于拼搏、自我超越！让高三这一年成为孩子和家长共同成长的见证：多年以后，家人坐在一起共同回忆着，那一年有许多人陪着我一同并肩走过那段艰辛而幸福的时光，与高考的成功与否无关！
三个建议。第一个建议是合理定位孩子的期望，理性定位对孩子的期待值。就教育的生物学角度而言，基因仍是第一位的，变异是少有的。尊重差异，敬重区别，才是真正的教育。目标是一个隐含量，存在于每个孩子和每个家庭的意念和行为之中，不是用来招摇和砺志的。目标的合理定位与目标的循序渐进的达成，有助于学生的成长。合理合行的目标设置，是动力；反之则是阻力。狐狸吃葡萄的寓言就是例证。验证了某动力产品的广告语：他好，我也好！个人觉得，任何目标过于外化或强势植入性目标的家庭教育都是流氓教育。
第二个建议就是包容孩子成长中一些过失。一则故事，我的学生的孩子恰好是我现在的学生。一天我的这位老学生与我聊到他孩子的学习，说这孩子上课不够专心听讲、作业不认真完成、回家也不及时看书做作业总要磨蹭一下、不像别人家的孩那么积极上进一个人找题做……云云。我听着笑着，问他，二十多年前你做学生时这些缺失你克服了吗？他沉默不语。有许多成长中的问题是不可克服的，不能跨越的！我说这就是教育的永恒性，教育是一个弹性轨道，约束着青春的孩子在时代发展中不能偏离太远就好。那些所谓的“零失误”、“零容忍"是不适用教育的。在现行教育中，有时我们会发现，我们成人总是把自己都做不到的事情和要求强加给孩子。试问我们成人能有几人在闲余时间读几本有价值的书给孩子做个榜样？当然，成长中的问题只能用成长的思维去看待，青涩是成长永不褪色的亮丽！
第三个建议，请相信专业的力量。教育是门专业，交给专业人士。家长负责好孩子的后勤，呵护好孩子情绪；老师和学校负责好教学和教育。在孩子教育上，静静守望，优雅等待。请妈妈做一名安静的美人，请爸爸做一名优雅绅士。在学习上虽然不能给孩子教导和辅导，但可以引导和指导；以在社会上的守责、工作上的敬业、在家庭中的尽职，给孩子树立榜样。这就是教育的课程性！
成文于2021,11,20
修改于2021,12,09
