时代不一样，对世界的追问方式就不一样。
在前现代，信息不发达，承载知识的书籍很少。在这种情况下，读书本身就是意义。因此，人们会问，读书有什么用？
进入现在，信息爆炸，知识过剩，书籍读不胜读。在这种情况下，读书本身并不能构成意义。人生有限，怎可把生命浪费在无边的书海中？因此，我们应该追问，我们为什么读书？或者更清楚地问，为了实现人生的某种意义，我们该读怎样的书？
作为语文教师，其本业就是文本解读，文本解读的最高境界，是用自己的解读照亮文本，进而照亮课堂上共在的生命。
作为文本解读的工具或背景知识，语文教师要去阅读解释学和哲学方面的书籍。
这是昨晚的新悟，也是今后的方向。
