今天早读，布置同学们背诵《春夜喜雨》以及第3课字词句。对于D 生的要求是背会古诗即可。
早读时间过半了，我走到沈自阳旁边，随口问了一句：“古诗会背吗？”“会，但是不太熟。”他不好意思地回答。“没事，你给我背一遍。”我俯下身子凑近他。
春夜喜雨
（唐） 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
他完整地背诵了下来。虽不那么流利，但依然完整清晰。这让我内心异常激动。因为他可是平时上课总是头埋得低低的，每次提问都不会，每次让背书都不背，每次作业都不交的那一个。我赶紧表扬他的努力和认真。我怀着这种激动的心情，审视着教室里的每一位同学。
我不能吝啬表扬，应该趁着他的这份热情，让他更加肯定自我。突发奇想，要不让他当一次小老师，教一教董乙凯这首诗。刚才我都教董乙凯三遍了，可他还是不怎么会读呢。
我快不走到他旁边， “要不，你当一回小老师吧，教教董乙凯，他还不会读呢。”我看着沈自阳说。“好！”他笑着以飞快的速度跑到董乙凯位置上。他的脸上分明有着骄傲的神情。在董乙凯那里，他一遍又一遍地教董乙凯读着……
当时，我就在想，上课我要专门表扬一下沈自阳。表扬肯定会让他更自信，更努力。也许他心里也在想：每次都是别人教他，自己竟然还可以当小老师，教别人？
第一节上课，我站在讲台上，郑重地说：“今天，我要特别表扬一下沈自阳，他不仅自己背会了古诗，还教会了董乙凯读古诗。不信，我们就让他为我们展示一番。”话音刚落，教室里就想起了热烈的掌声。大家都在期待着他的背诵。
他不好意思地站起来，流利地背诵了全诗。同学们又对他抱以掌声。这掌声是对他的肯定，是对他的赞许。虽然很多同学都会流利背诵。但是，毕竟基础不一样，所需要花费的时间和努力也不一样。沈自阳的背诵，是他早读期间努力的见证。
而且，他从董乙凯位置上走回来的时候，并没有像以前一样，玩弄抽屉里的小东西，而是翻开了字词句读了起来。这难道不是表扬的力量吗？这难道不足以令我激动吗？
借着这个契机，我再次告诉同学们：学习靠自己，只要肯努力，没有我们背不会的课文，也没有我们学不会的知识。最后我们再一次用掌声表达了对沈自阳的肯定。而沈自阳的脸上除了害羞，更多的是骄傲。一整天，他都在认真地学习着。
