大家应该还记得，在我们上学的时候是如何学习数学的，老师在课堂上用大量的时间讲公式、讲例题、讲定律、讲相通的知识点。
然后我们回家再做练习题，而这些练习题老师不会告诉我们答案，以此来锻炼我们的思维能力。
同样，我们的语文教学也不可缺少这种思维能力的锻炼。
在语文知识点的庞杂系统里，各类阅读理解和写作题型，其实都有通用的方法和解题公式，也有成型的模板可套可仿。
“用数学的思维学（教）语文”这是目前为止最高效的语文学习方法。
在平日学习中，习惯应用这种思维方式，能够让孩子养成一个良好的思维路径，他们以后碰到任何相同的知识点，甚至在新的知识点上都能学会融会贯通。
什么是用数学思维学（教）语文？
从根本上来说，这种学习方法就是将语文学习进行量化，让抽象化变得更加具体逻辑化，让学生在最短的时间内达到最佳学习效果，并且能轻松搞定语文学科！
易简语文的课堂把语文学习，按照学数学的思维做了公式拆解。以三年级暑期专项课《写人：我的自画像》写作课为例，主要是让孩子学会运用写作公式和步骤，对人物外貌特点和爱好事例的描写，来完成一份精彩的优质作文。
一节课程120分钟，分为7个环节，主要分别为：课程导入、真题在线、教你写作（技法练习）以及当堂成文。
其中重点模块的教你写作，就是通过一篇篇佳作赏析，去提炼语文写作的技法，再通过刻意练习的方式，让孩子自己在课堂上仿写一段，从而实现”公式化“地提升。
01 课上教什么？
首先，用非常有趣的动物自拍照和名人画像走进课程，这个环节是老师激发孩子的学习兴趣，引导孩子探索发现和学习主观能动性的一个过程。
然后，要清楚本节课的重要学习知识点，确定学习目标。
课程设计：以探究式，趣味性，故事线形式，进行场景导入的学习方式贯穿整节课堂，课内五分钟一次互动，解决孩子容易走神的难题。
真题在线：真题考察点
第一，至少运用两种描写方法；第二，不少于300字。
02 课上怎么教？
紧扣考点的技法提炼，实行单步练习
关注可实现的量化课程目标，根据真题考察点，以例文中人物外貌形象特征和兴趣爱好，进行写作技巧的提炼，总结出写作口诀。
课中教你写作部分，老师会汇总写作模板并深入讲解，把实例范文进行技法提炼，随后实行单步片段式的练笔。学生写作时，老师巡视指导。写后，大家共同分享并交流。
其实，本模块核心目的，是老师讲解的重点内容，需要学生自己理解后，再通过脑图画到自己的随堂练习册上，这样只有学生真正理解的东西，才能内化成自己学到的内容！
技法的迁移，就是在于”老师讲解-学生仿写-老师总结-学生理解-学生自行输出“这样的课堂，是刻意练习闭环才做到的。
所以，易简语文宣扬的”让孩子提分变简单“并不是一句空话。
03 课上怎么练？
总结答题公式和步骤，实现当堂成文
写作时开头，结尾给出模板，利用课堂中学到知识点，再进行多部串联和组合，最终每个孩子都能在随堂作业本上实现当堂成文。
这种量化，公式形的拆解式写作技巧，从章法和技法上，写题公式都是固定的，只要掌握这种技法和写作思路，你用的越多，越熟练，到时候就会写得越完整，越有条理，让阅卷老师给你打一个高分有极大的帮助。
04 课后怎么练？
谁都不是生来就有文字天赋，语文学习就是一个点滴积累的过程。
其中，打牢底层基础，就靠平时的日积月累+刻意练习，找对方向方法后应用实践，为的就是巩固扩展基础知识，夯实必考知识点，练习审题能力和应试能力。
每天坚持刻意练习，以练带学。学习贵在坚持，每天的日积月累，才能实现真正的提升。
题目不论对错，都能及时显示解析，让孩子及时理解和吃透知识点。答错的题，将生成个性化错题本，每个孩子都能针对自己的水平巩固练习提高。
05 技法迁移，套用写作
一篇优秀的作文，使其成为优秀，是有众多因素的。
方法找对了，思维打开了，一但我们掌握作文模板化，拆解式的公式写作技巧，无论是写自己，还是写父母，写他人，都能用通用的知识点，把写作做到举一反三，融会贯通。
例如写景写物等，同样也都有通用的技法可用可套，在易简语文，用这样的方法学习，孩子写作还用发愁吗？他们的语文学习自然就轻松容易了，成绩自然也就上去了。
“用数学思维学（教）语文”是思维上的跨越，是语文从教学应试规律中找到得较高程度的结晶。
因此，语文学习并不难，掌握了逻辑化的思维写作能力，提高学习效率和考出好成绩不再是梦。
易简语文目前已在北京、江苏、河南、山东、河北等地服务多家教培机构，未来我们将为广大合作机构带去更好的课程产品和OMO平台，通过辅助客户成功而实现我们自身的成功。秉持长期主义，坚持教育初心；认真做好教育，我们是认真的。
