事件：
儿子下晚自习回来，站在我面前问我：妈妈，你觉得我今天有什么不同？
我没看出来，他继续说：我没穿羽绒服(校服)。今天上体育课太热了，我就把羽绒服脱下来放在体育馆的边上了，上完体育课再去拿的时候发现只有一件180的了，我穿嫌小了，你再帮我买一件吧。
一件羽绒服不便宜，马上过几天也就用不上了。我打算在年级家长大群里问问是不是谁拿错了。结果他一把抢过我的手机，不准我问。
我问他：你也很无奈是吗？过程中你也没有什么错误，但结果就是衣服丢了，是吗？为什么不准我在群里问？人家穿180，拿了你的他也不好穿呀？如果能问到换一下固然好，问不到我们也就作罢，至少争取一下嘛。
儿子说：你问了还得我把衣服还回去，你不要问了，你要不帮我买，我这个冬天就不穿羽绒服了。（他打算一件校服短袖+一件校服冲锋衣外套过冬？）
我不理解孩子不准我问的思维逻辑，是社恐？以前他可以用自学的俄语跟老外来上两句，不像是社恐啊！还是怕麻烦？我都说如果他怕麻烦，只需把衣服带回来，真要找到了，我去帮他联系家长更换。宁可多花钱也不努力一下？
看儿子坚持，我也只能作罢。打算还是帮他买一件，冬天还是要过的，羽绒服还是得穿的。
为这事还专门请教了闺蜜，得到的解释是社恐+懒。
第二天，在跟奶奶聊起这件事，奶奶说：他认为是同学顾意调包的。我恍然大悟：如果他认为同学有意为之，那在群里公开询问确实不妥。
感受：无奈—迷惑不解—心疼—理解—欣赏
想法：
1.他能为同学设身处地着想，哪怕是那个“伤害”他的人，他是得多善良的一个孩子。理解了他的行为模式，也为他点赞。
2. 青春期的孩子已经有了自己的想法和顾忌，作为家长得尊重。
3. 在沟通过程中，我的引导还是欠缺的，没能引导孩子说出自己真实的想法。得加强练习。
行动：
1. 买羽绒服
2. 练习一致性沟通
