九月份第二周教学工作总结
本周的教学工作较上周来说，略有起色，主要表现在以下三个方面：
一、理清结构促记忆
从八年级开始，每单元的2b阅读课文难度增大。因此，不管是从教的层面还是学的层面，都比以前上了一个梯度。
要想让学生更好地理解课文和背诵课文，根据文本特点，我从文章的篇章结构上下功夫。
在框架学习结束之后，我把课文按照时间顺序和个人感受分为四部分。每学习一部分，就复述一部分，重叠式累加。如此反复，有个别学生已经能根据提纲进行较为熟练的复述。
在此基础上，背诵就稍微容易点了。学生们的背诵速度和正确率，远远超过了我的想象。我为他们感到骄傲。
二、层层递进教写作
在写作教学时，我为学生搭足了台阶，让他们充分理解文章的类型、结构和重点句型，写作时言之有物。
课前复习环节，我有意复习本单元的核心句型，并让学生特别留意常用的几组对话及其回答。
写作教学环节，我通过识别图片、单词归类、快速填写、方法指导、例文学习以及实战演练的方式，让学生在轻松愉悦的环境中学习游记的书写方式。从作业反馈情况来看，学生们写得还可以。
三、过关教学催上进
本周，继续落实过关教学，尤其是后进生。经过连续多日的努力，几个后进生已经形成习惯，利用课余时间主动过关单词。
到上周四为止，所有同学过关完第一单元的三次单词。这是前所未有的情况。值得表扬和鼓励。
到上周五下午，当天学习的第二单元第一次单词，只有三个人没有过关。
尤其值得表扬的是，祁恒辉同学现在基本养成习惯，每天利用午饭后的时间主动记忆单词，过关单词。他从最初的几天过不了一次单词，到现在的当天完成当天的任务。这也给其他几个学生起到了较好的榜样示范作用，提高了他们的自信力。
多年来，我学习并默认了这个观点：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。这个过程，可能是艰难而又漫长的，我们要经得住磨练，陪着蜗牛散步。
正如亚里士多德所说，“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”不管是什么程度的学生，只要自己曾经努力过，付出过，拥有一颗“但问耕耘，莫问收获”的心，终会拨开云雾见晴天。
