因为工作需要对一款互联网产品做调研，所以作为用户付费使用了英语阅读学习产品。一段时间下来，体验特别深刻，今天不聊工作相关，单只说语言学习这件事。
这一款产品的基本逻辑是每天定时推送一篇英文文章，再配上20分钟左右语音讲解，听完以后，在学习群里会发出整理好的知识点、重点词汇及拓展知识，供大家复习，还会出几个小题目作为练习，巩固知识。
仿佛回到小学生阶段，每天跟着老师学习，课后复习，随堂测试。在这个过程中，最让我感慨的是，一门语言的学习远比想象中复杂。
女儿刚刚过了牙牙学语阶段，一个生活在母语环境中的孩子，2岁多时候，就基本具备听说能力，基本交流无障碍；作为离开学校很久的成人，日常中并不常用到英语，但一段时间内突击练习，就能跟外国友人做基本沟通，让人觉得语言这件事也没什么大不了，听说读写，能用就行。
可是每天听20分钟老师讲解文章、分析语法、归纳知识点的时候，我内心不断不断地感叹：一篇小文背后竟然有那么多知识点，林林总总，每一样都勾起熟悉的记忆，曾经读书的时候也是这么分析语法，做阅读理解题目的呀，怎么后来全置于脑后，语言就只剩下使用和实用的意义了呢？
从一个层面说，过去扎扎实实学习语言知识（包括单词、语法、修辞等）是打了一个基础，积累到一定水平，就有了类似语感的东西，掌握了语感好似掌握骑自行车的技巧一般，很难再遗忘，很难再出错，因此所谓定语从句、状语从句等一大堆长难句，开始的时候觉得不懂，才要分析句法，一点一点搞明白，后来语感好了，根本不用标注，读两遍意思自然就明晰起来，所谓书读百遍其义自见，功到自然成。
另一个层面，我想到了对于自己母语的学习，虽然小时候也打过牢靠的基础，后来在使用中却越来越不在意，只贪图使用的方便性，有时候还被戏谑的语言（所谓流行语）吸引，渐渐觉得语言没那么严肃，失去了必要的积累和练习。直到有一天，语言表达开始成为思维表达的掣肘；看到当下最吸引眼球的文字，全篇充满戏谑的夸张、荒诞，毫无文采可言；甚至自己在应对孩子“十万个为什么”的时候，对身边惯常事物的描述苍白而贫瘠，才发觉已经荒废文学修养太久了。
最近在读的一本书来源于在中学做老师的朋友，《文心》故事取材于1931年初秋到1934年夏天的初中学生生活，这些学生出生于职员家庭或教员家庭，对学习充满热忱和兴趣；老师们则平易近人，采取情景教学法，论及修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史、风格鉴赏等诸多问题，没有论文式纲举目张，而是随风潜入夜润物细无声。
时隔久远，有些词语的带有那个年代的印记，但完全不影响对这本书的亲切感，那时候的人们在多么用心地教习文法呀，虽然是讲给中学生听的，可我怎么觉得我们这个时代，更多人成为自媒体的时代，大家都需要用心再学一遍语文呢？
