1998-2019，参加教学工作二十年了，从当初懵懂的教学小白到如今的业务骨干，我一直走在教学科研的前线。当年一起工作的搭档们有的退居二线，当了科任老师，有的成了学校管理人员。而我仍然执着地在一线坚守。
我热爱教学，我越来越感觉到自己对教学工作的热情比当年参加工作时还要高涨。但说句心里话，随着时代的前进，网络时代的来临，作为一线教师，我越来越感觉到自己需要提升，无论是业务素质还是网络能力，都需要全面升级才能适应时代的要求。
我们一线教师大都是女同志比较多，我们除了是孩子们的老师，我们还是家里的顶梁柱，孩子学习要经管，老人住院得照顾，家长里短人情世故，工作，生活，真是忙的团团转。但我们内心仍然渴望能有一片安静的小天地，能安心地学学习，看看书，提升自己。
这次直播网络学习就给我们一线老师提供了最佳机会，我们很感动。学到了许多实用的网络技术，提升了我们操作软件和网络教学的能力，我真是没学够。
虽然时间啊太忙，但我尽量都参与学习了，年龄的关系可能成绩不是很理想，但我很骄傲，因为我没有停下前进的脚步，因为我一直在努力提升自己，因为我找到了志同道合的伙伴。
我对于信息素养有自己的理解。我们毕竟不是网络编程员，我们教师尤其是一线教师要借助网络手段辅助我们的教学。所以提升教师“信息素养”不能同提升教师“信息技术能力”相混淆。在信息时代的背景下，不充分掌握一定的信息技术是教师信息素养的重要欠缺，但是即使是很好的掌握了一定的信息技术，也不是就意味着该教师信息素养就有了重大的提升。信息技术在信息素养上，仅仅是一个方面，但是不代表全部。也就是说掌握一定信息技术是提升教师信息素养的必要条件，但不是充分条件。正如，写ー手源亮的字、会用电脑熟练的打字，不代表就可以写出好的文章出来一样。
据我了解的情况来看，很多学校在培养教师信息素养方面，比较着重的是信息技术方面的培养和训练，而对信息意识、态度层面和综合运用信息解决问题的创新能力层面较为忽视，甚至也较视获取、解读信息的策略和方法方面的培养。
同样，教师是执行者，但并不是说有了资源，利用了资源就能够上好课，就能够发挥挥作用。教师的信息技术能力是应用教育技术数学方法的基础与先決条件。没有一定的信息技术能力，教师就谈不上利用资源与方法开展教学活动。数师的信息素养是教师数育能力的重要组成部分，也是决定教学水平和质量的重要因素。我们需要注意的是;提升教师的信息素养”要围绕教师的教学目的和行为而展开。我们不能期望着所有的教师都要成为网络工程师一样，不同教学阶段对教师的信息处理方式也应是不同的。
说了这么多，总之一句话，感谢平台对我们的帮助，希望今后继续有学习的机会！
