最近好多父母跟我们聊起关于孩子的“问题”，比如不爱爬山、不专注、不爱看书，不好好写作业、打人、不愿意回家。满眼都是孩子的“不是”，说起来都是让人感觉头疼的问题。回想起当年我还没有开始学习的时候，我也是这么头疼和焦虑的，眼中有一堆想要“修剪”儿子的问题。
在亲师约法十章里面，林玉珠校长说，我们要从自己开始，认真的使自己成为“值得模仿的人”；同时用心以爱，以真诚，以参与，以喜乐工作的态度面对周围的大人、小孩与环境；努力将抽象的想法与概念转化成看得见的行为呈现。
当我们发现孩子如果常常打人、打架、没礼貌、说不好听的话、爱批评人，或有情绪困挠的孩子，通常父母或者主要照顾人，比较多是倾向以批评、责骂或体罚面对孩子的，我们以为可以体罚、责骂、批评来制止孩子的不当行为，没想到不但不能制止，反而会让最有模仿能力的孩子学会了对人暴力、批评、说不好听的话。
不是我们对孩子说了什么，而是我们在怎么做。用阴阳五行的术语来讲，我们叫做“阴大于阳”。你没有说出来的真实的你自己的状态，对孩子的影响远远大于你对他教导的那些话语。
我有一个朋友，她说孩子不勤奋，不爱运动的习惯她感觉很头疼，让他干啥，都爱指使别人帮他做，自己却一动不动。有一天，她问我一件事情她要不要做，我回答她如果没有说不用做的，那就去做吧，她笑着说：“好吧，嫌麻烦。”，我趁机笑她：“原来孩子是得了老妈的真传”。她大笑。
在我们亲子五行导航课程里，我们说，如果孩子时间局里的日柱核心，跟父亲或者母亲有一样的字的话，那通常来讲，说明有关于这个字所代表的功课，是这个家族要修的，也就是爸爸或者妈妈有关于这个字的正面部分修行还不够。换句我们今天的大白话说，父母没有做到位的，又传承给孩子了。这就是所谓的“业力”吧。
所以，如果我们希望孩子爱爬山，可以先问问自己爱不爱。如果我们希望孩子多看书，也趁机看看自己看书和看手机的时间哪个多。如果我们希望孩子守承诺，我们也要检视自己是不是做到了：不轻易许诺，许了承诺就会尽百分百的力气去做到。
当然，还有一个基本的前提是，如果孩子是一匹爱奔跑的千里马，你却想把他培养成一只安静优雅的小鹿的话，那么你又导错了航，白费了力气。所以，因材施教说得好，在培养孩子之前我们要先懂得孩子才行。
如果你想要更加懂得孩子，因材培养的话，就来参加我们的亲子五行导航吧。
