这次介绍一本我去年读过的书，我读完它就立刻发觉，以前自己的低效读书真是浪费了不少从好书中改变自己的机会。
这本书叫《如何阅读一本书》，第一版1940年出的。都出版几十年了，细思极恐，为什么我语文，英语学了这么多年，从来没人推荐过，没有老师教过，除了应对考试之外，到底该用什么方法去读一本书？
我想很多人跟读此书前的我一样吧，觉得读一本书有什么方法好学的，静下心来一页页读不就行了。如果非要读进去，就要勤学苦读，给自己定目标，一年读多少本，每天读多少页，等等。但我现在知道了，没有好的学习方法，读书是很容易陷入低效勤奋的陷阱的。
大家从读完小学以后，就基本能够进行基础阅读了，也就是脱离了文盲阶段，可以理解大部分文字的意思了。小学可以说是学前教育，之后的读书最需要学会的只有一点，就是主动阅读。
很可惜，回望过去，我只在小学时候遇到了良师，她真正做到了培养学生主动学习，我的语文成绩一直名列前茅。但当时的我是不明白这个道理的，没有学会运用。从小学以后我从没意识到要去主动阅读，语文成绩通常也只是比及格好那么一点点而已。
在定义主动阅读前，可以先思考一下什么是被动阅读，也就是大部分人在阅读的时候做的事：无脑地接受作者传达过来的信息，然后妄想自己的脑子能够把这些信息储存下来为以后所用。有时候从书中看到很有启发的事情，还能体验到一阵“思想的飞跃”带来的快感。如此读完一本书，顿时觉得受益匪浅，人生完成了一次升级，然后生活照旧，继续读下一本书去了。过了一年半载，读过什么全然不记得，书给你带来的影响趋近于零。
之前的文章《学会如何学习》里提到过，大脑的工作记忆是临时的。被动阅读的过程就好比下载作者传过来的信息，存到缓存里，然而缓存空间有限，要继续接收新信息大脑就会清空之前的缓存。要把缓存信息刻进硬盘里，就需要通过不断练习和回忆，才能转化成新的稳定神经元被储存在长期记忆中。
主动阅读就是这个转化短暂记忆为长期记忆的方法。我们都说读书是与作者进行交流的过程。我之前知道这个道理，却从来没有做到过。既然是交流，就意味这双方都要主动付出。你与作者隔着100步的距离，作者通过他的努力向你迈出了50步，你也得走完你的50步，才能得到作者想输送的全部价值。当然，前提是这是个好的作者，你也是个好的读者。
1. 主动阅读的几个层次
主动阅读分为几个层次，每个层次的策略都有所不同，这和每本书一页页死读有天壤之别。
第一层次：基础阅读。指的是脱离文盲程度的基本阅读理解。
第二层次：检视阅读。
读一本书首先是做判断，它值不值得一读。你一定是希望这本书能帮你解决某个问题的（实用书），或得到一些启示的（哲学书），或体验一段经历的（小说、故事）。这时候就需要对书提出一些问题：
1. 这本书整体在谈什么？
2. 重点讲了些什么想法、声明与论点？
3. 这本书有道理吗？
4. 这本书跟我有什么关系？
这就需要运用检视阅读去快速定义一本书，以判断上述问题。第一步就是略读：看封面封底，研究目录，看出版介绍。这些步骤大致能解决问题1和2。然后挑跟与你最感兴趣的主题相关的篇章翻阅，再随机翻阅其他篇章，这样大致能解决问题3和4。
一般熟练的读者在经过10到20分钟后就可以通过这个程序判断出一本书值不值得读了。特别是最后一个问题——“这本书跟我有什么关系？”，最为核心。如果一本书不能解决你这个问题，这本书就可以放下了，无论它评价有多高。现在世界上每天有4000多本出版，畅销好书又何其多，学不会选对自己真正有用的书是会浪费大量时间精力的。
第三层次：分析阅读
这个层次就是深读了，是读者需要付出大部分努力去靠近作者的环节。这个层次又分为三个阶段。
阶段A：
1. 鉴定书的类别。（虚构/论说/实用）
2. 用简单的话概括全书内容。（弄清楚作者想干什么）
3. 将书中重要篇章列提纲，整理架构。（弄清作者干这些事的逻辑顺序）
4. 找出作者的问题。（并不一定都有答案，可能是开放性问题）
这个阶段算是深度前的预热了，好比做拼图游戏前先大致了解你要拼的图的全貌，有哪些主要组成部分，然后开始拣小块来拼。（这里可再次参考以前的文章《学会如何学习》，“学习不是爬山，而是拼图”。）
阶段B：
5. 诠释关键字，与作者达成共识。（很多时候作者都会自己发明一些新词，或者给一个熟悉的词附加新的意思，在书中重复使用以传达他要表达的概念）
6. 从最重要的句子中抓出主旨。（也就是全书的几个金句，让人“醍醐灌顶”的句子）
7. 找出论述，重新架构它们的前因后果，以明白作者的主张。
8. 确定作者已解决和未解决的问题。
完成这个阶段，读者应该已经了解了这本书，算是走完了100步里的那50步，与作者面对面了。很多读者到这里就停止了，以为完成阅读任务了，然而这只是下一步真正与作者交流的开始，即与作者展开讨论，求同存异。
阶段C：
9. 在确定你理解了这本书之后，再确定是同意、反对、还是暂缓评论书中的内容。
10. 在评论前，区分真正的知识与个人观点的不同。
11. 证明作者的知识不足、知识错误、逻辑错误、分析与理由不完整，等等。
如能做到这个阶段，说明读者已经充分了解了作者在干什么，能够跟他站在同一个高度来分析讨论问题了。
第四层次：主题阅读
这个层次的阅读，就是带有明确目的地去翻书了，一般都是为了了解一门知识去读相同主题的书，俗称“找资料”。有以下几步：
1. 检视阅读。这是这个阶段的主要手段。找出不同书的相关主题和论述。
2. 带领作者与你达成共识。（这个层次的阅读，读者要先迈出自己的步伐，主动摘取信息为我所用）
3. 理清问题。（找出大多数作者能回答的问题）
4. 界定议题。
5. 分析讨论。（就不同书给的不同答案安排议题）
至此，全书的核心部分就介绍完毕了，书后面的内容还包括阅读不同类型的书的不同策略，这里不详述了。我更想就书中几个金句，结合实际来谈谈这本书的价值。
2. 本书金句
——“用你自己的话来说”，是测验你懂不懂一个句子的主旨的最佳方法。
这是一种将知识内化的过程，即结合自己的经验，复述作者的意思，这样才能跟作者达到共识，而不是单向接收信息。
——读出，写出文章的言外之意。
寻找话外之音。这是一种举一反三的能力锻炼，要求读者将自己已有的知识和书中内容关联起来，深入思考产生创新的知识连接。
——精读书，以达到作者的水平，让自己也变成权威。
读书不在多，只有把真正和自己有关系的书读透了，才能做到举一反三，融会贯通。有的牛人一年读200多本书，其实大部分都是主题阅读。对于一本书是否是真正值得精读的好书，这种判断能力是要通过长期的阅读去训练出来的。
——如果你同意一个观点，就没有理由不采取行动。如果你没有行动，等于是没同意。
这句话对我来说是金句中的金句。这就是我们常说的“知行合一”。道理简单，但是做到的人很少。
每个时期都会有人站出来，用不同的形式鼓吹读书无用论。前一段时间就很流行“懂得了很多道理，却依旧过不好一生”这句话。这是一句矫情的废话。懂得的道理，只是幻觉，记得住多少不说，不能用上都是空谈。只有通过运用而改变了自己行为的，才能叫知识，否则那些道理就只是一堆没处理过的信息。
我特别佩服最近爆发的知识网红“成甲”。他就能把书中知识合理运用到生活中，带来超乎想象的价值。比如读了《谈判力》，就在买车过程中运用了书中技巧，砍价省了几万块。读了《刻意练习》，把学习方法运用到了公司员工培训上，大幅提升了员工效率。这两本几十块钱的书，只是将其中的一部分知识运用到了实际中，就已经产生了几万块甚至更多的收益。
读一本书，或者学习各种知识讲座，课程也是一样。哪怕只记住了一句话，并且你运用了它，那它都是超值的。这个知识会变成长期记忆，甚至形成思维习惯，改变你的大脑。
最后总结一下。读书要主动阅读，带着问题去读：这本书跟我到底有什么关系？作者是通过什么步骤来传达他的主张的？我理解了他的意思之后，是否同意？如果同意，怎么运用到实际中？
希望这次分享能够给还没读过这本书的人带来价值。欢迎移步到我的个人公众号：十点自习室，查看更多思考记录和学习笔记。
