分享一:
今天测试考试结束后，周浩龙同学紧跟我的脚步，到我办公室问我:"老师上次测试成绩100分的还奖励吗？"我突然想起他已经问了我两次了。过了个星期天我竟然忘记了。我肯给的回答：“奖”。"太好了，好不容易考了双百，还以为您忘记了"他高兴的说。瞬间我明白，答应学生的事就不能失信于她们。教师适时地小奖励学生,对他们有很大的促进作用,有时甚至可以使学生发生彻底的变化。
分享二:
教学中总会遇见有些背书磨磨蹭蹭，勉强背会，考试成绩不尽人意的情况。就拿学生陈思琪来说吧，平时背书慢，记忆力不太好，做过的试题反过来再做就没有刚复习做的好。我专门找过她谈心，给她讲了《笨鸟先飞》的故事。让她明白自己只要努力，肯定不会比别人差到哪去，还约定如果能考100分，我就双倍的奖励她。第一次测试98分和99分，我认为已经很不错了。可她却很愧疚的说：“都怪我，没有细心审题，两张测试卷都做错了一道题。”并胸有成竹的告诉我:“老师,这次我粗心大意和双100分失之交臂。下次我一定能兑现我们俩的约定”。果然，她做到了，两张测试卷都是满分。我也兑现了我的承诺，还在班级里表扬了她，那时我看到了她脸上露出了久违的、灿烂的笑容。那一刻,我真的为她的认真和努力感动了。也就是因为我的寥寥数语,她彻底的改变了。课堂上她再也不做“旁观者”了,而是每节课都积极地参与活动,认真思考问题了。
是的,其实师生之间的沟通就是这么简单。现在,有许多老师都在慨叹:现在的学生不懂事,很难教，成绩差。我感觉这种情况就是缺少了师生之间的沟通。缺少激励机制。作为老师不要一味的去责怪学生,也要多反思一下自己,多考虑自己是否还有一些不足和需要改善的地方。有时,老师的一个关切的眼神、简单的几句话，小小的物质奖励的“诱惑”都会使学生有很大的进步,甚至会使他们发生彻底的改变。每个孩子都渴望得到老师的关注,都渴望和老师交流。只要我们老师放下那些所谓的师道尊严,放下“架子”,去和学生沟通,就会取得理想的效果。
