不与别人争，只与自己比
鲁迅先生说过：“我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。”我深受启发，“我要把别人说闲话的时间用来反思和学习。”
周一，毛印博一天没来学校，家长没请假，我本想着晚上开完例会问一下呢，结果事多忙起来又忘了，当第二天早上他来上学时一问他，原来是周末作业英语有一项没完成，他妈妈不让他来上学，我说因为一项英语作业没完成，就影响一天的课，得不偿失啊，老师和同学们都在抓紧复习……中午，他的妈妈打来电话，毛印博还没到家，看是不是在学校，说到周末事件，我劝家长：复习阶段，小孩心里也很有压力，不要吵他，他复习功课很累的，特别又没明显长进的时候，他需要的是安慰，跟孩子好好说话。
告诉家长，当把每次的错题都弄懂学会的时候，对于所谓“学习上的差生”已经是最大的进步了！其实每个孩子也都想当优等生啊，他也想学好，所以在他的这种心理上，我们家长和老师要来帮助孩子完成他的心愿，而不是吵。冲刺阶段，老师也“舍不得吵孩子”，要来鼓励，帮助学生树立信心，家长要创造和谐的家庭复习氛围，跟孩子好好说话。
告诉孩子，学习要走向思维深处，孩子的思维打没打开，通过做题就能看得到，比如这道题，条件是连杯带水共重1.5千克，倒出去一半水后连杯带水重960克，求杯重多少克？一般思路先求另一半水，当然这道题涉及换算单位，1.5千克=1500克，一半水的质量1500-960=540（克），一杯水的质量540×2=1080（克），那么杯重1500-1080=420（克），但是张家赫这样写了960×2=1920（克），1.5千克=1500克，1920-1500=420（克），中间换算单位写错了，所以没得全分，即使他做错了，我还是要表扬他，因为他在动脑筋，很值得其他孩子学习，一个懂得动脑筋想办法解决问题的孩子比动手动嘴解决问题的孩子更棒。还是这道题，翟程洁这样写了，1.5千克=1500克，1500÷2=750（克），960-750=210（克），我打错了，然后通过画图告诉她，210克是半个杯子的质量，需要再乘2，这两种解题方法是以前不曾出现过的，孩子们以自己的思维方式来告诉我们他在动脑筋，他在努力，他有自己的想法，作为老师，我们要看懂孩子的内心。
画表格，解决问题的策略之一，告诉孩子用表格整理已知条件多么清晰明了。另外，要学会真真正正地看懂表格，磨刀不误砍柴功，刀磨得锋利了，砍树“刷刷刷”倒一片，刀磨得不锋利，砍一棵不倒，再砍还不倒，很影响心情的，干脆不砍了，没动力！没错，这是在强调读懂题的重要性，读懂题了事半功倍，做一道对一道，读不懂题就下笔，一做就错，再做还错，影响学习的积极性，学生索性没有了兴趣！
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”读完这段话，我得到的启示，要激发孩子的求知欲望，要调动起他的学习积极性，孩子们能主动问问题就说明他觉得通过努力，这道题他能做，所以我们要善于帮孩子拨开那层谜团，到他想而不得、思而不通的时候，老师就是他的帮手，其他先懂的同学就是他的助手，老师做的就是最大程度挑起学生的学习欲望和兴趣，让他觉得学习思考是很有意义的事情，给他自信和成就感，让他觉得有路可走、有门可推！
