老师是人类灵魂的工程师。
如果音乐学院毕业的钢琴老师，只停留在会弹几首乐曲（且大部分考完就忘），懂一些视唱和乐理等音乐基础知识，我们是否离人类灵魂工程师的称号有差距呢？当然精英例外！
钢琴基础不打牢，不利于将来发展，这句话听起来很有道理，但按照这个逻辑思考问题，北京以外的孩子出生以后就不应该学说话，因为发音不标准，不利于把孩子培养成中央播音员。
不是每个人都能成为播音员的。语言是用来与人交流的，音乐也是一种语言。为什么学钢琴会有那么多莫名其妙的清规戒律呢？
在羽毛球馆遇到一位认真负责的教练，他告诉我们羽毛球拍握法正确与否，对于掌握和提高羽毛球技术水平，有着重要的影响。羽毛球技术中的握拍和指法是多种多样的（手型），但是基本的握拍法有两种，即正手握拍法和反手握拍法，具体细节为......一个业余爱好者忍不住说：“别啰嗦了，快打球吧，我不想成为专业运动员，我只想出出汗.......”
老百姓打羽毛球是为了锻炼、娱乐和交友。教练教授的握拍方法肯定科学、有效、正确；如果再要求跑2000米，做200个仰卧起坐和200个俯卧撑，然后再打球，用训练运动员的方法对待你，请问你愿意接受吗？（肯定有人不愿意）？
学钢琴与打羽毛球是一个道理！钢琴学科应该精英与大众同步发展。不同群体，不同对待！！
儿童钢琴教育应该遵循应用钢琴教学法“先兴趣快乐、后技能训练”的教育理念，应该尊重儿童的天性，尊重儿童的兴趣所在，应该与儿童生活的实际联系起来。
建议尝试应用钢琴教学法“一曲多弹”的教学形式，教会儿童弹奏大量耳熟能详的儿歌。用成人的教学内容和训练方法来对待儿童是不可取的。
儿童魔鬼式的钢琴技能训练好比儿童魔鬼式的体育技能训练。体育界能成为奥运冠军的也是少数，但因为训练方法不妥当，最终变残废的例子也不少。
虽然钢琴训练没有体育技能训练那么容易使孩子受伤，也不要因为孩子速度力度达不到，过早地对他们下“毒手”，当小朋友告诉你弹琴手痛时，需要警惕了。
音乐教育家俞便民高中学习小提琴，大学才开始学习钢琴，钢琴程度只有849，但是他培养出了傅聪、李铭强等著名的钢琴家。
钢琴程度只有599的老师们，如果你们观念新、方法好，教学内容贴近生活，可以让学生通过学习钢琴喜欢上音乐，你们同样有价值，同样可以帮助到学生。
如果你们自己一首传统钢琴乐曲都弹不完整，还打着传统钢琴教育的旗号，除了手型就没有其他知识教授给学生，那你们是不是在害学生呢？
钢琴599程度，你照样能成为一名合格的钢琴基础老师！需要有“三心、四能力、五正确”来支撑教学。
三心：用心、爱心、耐心；
四能力：简单的示范与歌唱能力、课堂组织与教学能力、语言沟通与表达能力、归纳与总结能力；
五正确：正确的思想、正确的方向、正确的理念、正确的方法、正确的内容。
先大教育、后小教育是辛笛应用钢琴教学法的教育理念之一。教育—教学—技能三者，教育为先！
白云姑娘整理/改编（非原创）
