讲完万以内数的加法第一课时后，让学生小组总结需要注意的地方。这本来是在前面两位数笔算就学习过的。
我在班里巡视，走到一个小组问学生：你们说完了吗？
学生不语。
师：“不会说吗？”生点头。
我问：你想想你写竖式的时候是怎么写的?
生：个位与个位对齐。
学生不是不会说，只不过他们说不出来教师的官话：相同数位对齐，从个位算起，哪一位相加满十向前一位进一。
后来我又想，竖式书写需要注意的地方其实与书写过程计算过程是一一对应的。比如：
相同数位对齐对应第一步如何写竖式。
从个位算起对应写完竖式后怎样计算。
哪一位相加满十向前一位进一对应计算过程中遇到了问题怎么办？
同样的，竖式减法的笔算也是如此。看来写竖式的重点是让学生有意识的去认知自己的书写与笔算过程。尽管竖式学生都会写，但可能并不知道自己是在无意识的模仿，让无意识的模仿变成有意识的学习，这就是学习吧！
