因为一个机缘，我参加了绘本馆组织的读书会，这次读书会的主题书是《正面管教》，这次的主题内容是:你的教养方式对孩子的影响。
在读书会上，穿插了一个家长操作项目，把家长期望孩子未来的品格能力，以及现有挑战，放在“高和善”“高坚定”两种教养模式下，让家长自己体会、感受，用一个词表达出自己的感受。
可是，当每一个家长都说出自己的感受时，我却说不出自己的感受。回家以后，我一直在想，我为什么会卡在那里？是因为没有感受，说不出来，还是因为感受太多太复杂，没有办法用一个词表达出来。我想了很多，我回忆这些年看过的书，回忆这些年教育孩子体会思考过的种种，慢慢的，我突然发现自己的思路被理清了。
我心里一直认同，一个人的发展是内因和外因共同作用的结果，而不是单方面的。每一个生命都是一粒种子，有的种子生命力非常顽强，就算落在石头缝里，重压之下还是会成长起来。有的生命比较娇弱，需要细心呵护才能成长。每一个生命都带着不同的遗传素质而来，其中的神经系统结构和机能是不同的，带给一个人的生理变化和心理发展都是不同的。
而外因包括了环境和教育因素。除了自然环境，家庭教育只是社会环境中的一环，虽然是非常重要的一环，可毕竟不是全部。比如，发达城市教育质优，儿童的认知发展水平是普遍优于落后乡村孩子的。
分析一下家长期望的品质中，比如我看重的毅力，大部分家长都看重的自律。先对比现在、和四十年前的生活方式。现在的孩子不会饿着。家里有吃不完的零食，外面的餐馆随时提供食物，不需要每天经历饥饿、等待，等待生火做饭的这个过程。随时可以吃到新鲜水果，不必为自己爱吃的水果等到下一年。想洗澡的时候，家里随时有热水，不必等待生火烧水，提水倒水才能洗澡，也不用顶着烈日冒着风雨到公共大澡堂去洗澡。出门随时有车可乘。想看电影，马上可以打开电视电脑手机，不必等待一个星期或一个月，在太阳没落山之前就提着小板凳去占座……现代社会提供了种种方便快捷，这些生活方式本来就是为了让人们解脱社会的物质条件对人的束缚，让人可以自由随性地生活。不经历等待和磨练，人的毅力本来就很难养成。
继续到自律，四十年前倡导节水节电，又少娱乐，大人孩子都早睡。现在，父母很少能做到早睡早起，自觉锻炼，不刷手机，自己难做孩子自律的榜样，也常常没有底气去要求孩子自律。
另外，人性懒惰，自律本来就是一种反人性的事，所以用自律去追求持久，需要极大的毅力。看过一个案例，有记者采访过各行业世界顶尖企业的七十多位高层人员，询问对于自律的看法。大部分人并不认同自律，而认为自己的优秀来自于习惯。早起是习惯，锻炼是习惯，阅读是习惯。就像普通人有每天刷牙的习惯，并不会觉得痛苦。那么，不要去纠结孩子的自律，而去关注怎样培养孩子的好习惯，是否离问题的本质，会更近一点？
再说家长特别关注的专注力。专注力应该是“高阶的注意力集中”，不仅要专注得有质量，还要专注得持续。
专注力的基础包括：有意注意的广度、稳定性、分配和转移的能力； 身体大动作发育是否良好；观察力；阅读习惯的养成；视觉发育是否良好；等等方面。比如，有意注意的特点就是：有目的和需要意志努力。学习需要大量的有意注意。而当个体是意志坚强，态度积极，目的性强的人，有意注意的稳定性就会高；反之则低。环境的嘈杂脏乱也影响注意的稳定性。当发生新任务而需要转移注意时，比如从语文课变成数学课，神经过程灵活性高的人，注意力转移容易和迅速，反之则困难和缓慢。因为有意注意要消耗大脑大量的能量，所以是一种非常稀缺的能力。
在欧洲，因为城市化进程发展较快，在上世纪六十年代已经发现，城市生活，会大量消耗人的有意注意。儿童长时间与大自然断裂开，会引发注意力低下、多动、焦躁易怒等各种问题。我们现在的社会生活，已经发展到欧洲曾经的城市化水平，所以孩子的专注力问题，成为一个普遍的、几乎所有家庭都面临的挑战，这是社会的大环境所决定的，并不是家庭的教养方式可以完全左右的。
多年以前，看到伟人的话“人定胜天”，当时的同学讨论过“人改造环境”和“环境改变人”的话题，现在，把教养方式放在“家庭小环境”和“社会大环境”中来看，人们往往忽略了环境对人的巨大影响。归因的不同，往往导致父母焦虑成倍数的放大。
读书会的最后，领课老师解释了“爬行动物脑”，提到了人具有的、区别于动物的、特殊的“大脑额叶”，家长可以通过学习，对情绪进行控制。
回来之后，我还想起一个故事。古埃及的斯芬达克斯谜语。狮身人面怪匍伏在通往开罗的要道上，从这里经过的人都要猜谜，猜不出就被吃掉。谜语问：什么东西早上四条蹆，中午两条蹆，太阳落山又变成三条蹆？一个年轻人答：人。因为人刚生下来不会走，只能两手在地下爬，是四条蹆，长大学会走，是两条蹆，老迈之时拄拐杖，是三条蹆。斯芬达克斯哑口无言，羞愧自尽。
其实这个故事也可以做一个隐喻，一个人的精神成长也如此，要从手脚并用的爬行婴儿，独立起来成为一个真正的人。有些人，终其一生，形体长大，精神上还是个婴儿。所以，很多时候，孩子身上的问题，父母不必太追求完美，一定要去解决。也许有一些问题，就是孩子这一生成长的课题，是需要孩子自己在成长中去解决的。如果家长把孩子所有的问题都当成是自己的问题，就会产生极大的焦虑和挫败感。而孩子，想象一下，如果小时候是一个完美小孩，长大后，会在精神上成为一个完美成人？还是不经历成长，成为一个巨婴？
“碰撞出火花”，经过读书会的家长们讨论和分享，我自己的总结就是：好的教养方式不是单方面的，坚定也好和善也好，关键是要能与孩子的个性相适应。人的“大脑额叶”其实还有一种动物没有的能力——反思能力。但家长反思的时候，不必过度反思，认为教养方式决定一切，把自己弄得太焦虑。另一方面，我们需要继续学习，学习用更适合的方式去爱孩子，学习和孩子一起携手成长。
