很多家长反馈，孩子上小学后，要记忆的东西越来越多，而孩子总是记不住，怎么办呢？
其实方法很多，我们只要找到合适的方法，一定能事半功倍的。比如用思维导图，就能很好的帮助记忆。
思维导图是现在很流行的一种方式。所谓"思维导图"，思维在前，导图在后。经过我们的理解，消化，变成自己的思维，然后用图、文的形式表现出来。经过自己思考的东西，记忆起来当然不费力啦。
思维导图不仅能帮助记忆课文内容，诗词也是可以的。我们以贺知章的《咏柳》为例：
咏柳
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
小时候我们背唐诗，都是因为家长老师的要求，并没有体会诗的美。现在的孩子背诗的时候，也是摇头晃脑的，对于诗意却也是一知半解，并没有很深的体会。
我现在读这首诗，能感受到诗人丰富的想象力，透过诗看窗外的柳树，垂下的柳条就像绿色的丝带，细嫩的柳叶是调皮的春风像剪刀一样，一点一点裁剪出来的。啊，感觉真美啊。
诗的标题是《咏柳》，我们可以画出中心图——柳，用适当的颜色笔在纸的正中心，画下来（画之前可以先给A4纸做简单的定位，九宫格的方法，把中心图画在正中心）。
四句诗，每句诗都是一个一级分支，分别用不同的颜色笔画出分支，（一级分支由1点钟方向，按顺时钟方向旋转，每级分支用不能的颜色，由粗到细画出来（靠近中心图的位置比较粗，由粗到细画出），然后再分别提炼每句诗的关键词。
第一句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。
这样一来，整副图就跃然纸上了，诗的内容，自然而然就记住了。不如，叫孩子一起试试吧。
我是婷妈，美国认证正面管教家长讲师，努力践行不惩罚、不娇纵地有效管教孩子。希望我的文章对您有帮助。
