讲完季羡林的《怀念母亲》，很多孩子很不理解他六岁就离开了母亲，为什么对她还有那么深的感情？我又给他们补充了季老的《寻梦》和《赋得永久的悔》，让孩子们充分理解越是失去的东西或记忆越倍感珍惜。原本讲完课文让他们做《配套练习册》，突然灵机一动，何不让他们体验一下失去的滋味呢？

“来，同学们，请拿出一张小纸，我们来做个游戏！”我平静的说。

“哇！哇！哦！太棒了，老师，我爱死你了！”有几个“小妖”高兴得忘乎所以了！我表面上不动声色，心中暗想：小样，别看你现在嘴都咧到腮帮子上了，一会有你哭的时候！

“好，请大家静下来，认真听清按我的要求，并按照要求去做。”我故意用低沉的声音说到：“请认真思考，在你心中最重要的那个人是谁，你为了他可以舍去自己的生命，把他地名字写下来。”孩子们一听，“简单，这不用想！”一个个毫不犹豫的挥笔写下。

“然后请再写两个对你非常重要的人。”孩子们想了想，又按要求写了下来。

“好，请再写上对你来说最重要的两个人的名字。”看他们一脸茫然，我有些好笑。继续用我的女中音说：“有一天，你和这五个人坐着小船去游玩，突然，飓风来了，小船飘飘摇摇，承受不了六个人的重力，必须有一个人跳下去，决定权在你手里，请把那个人的名字划掉！”

“啊，老师，划掉就是代表死亡吗？”

“对！”

“那我选择自己跳下去行吗？”有个学生怯怯的问。

“不可以，一定要守规则！”

大部分孩子没有多少犹豫，很潇洒地划掉了一个人的名字。我随机问了几个人，划掉了谁，为什么。他们大多把朋友或同学给划掉了。有的因为感觉不如爸爸妈妈重要，有的想起了他曾经挑衅过自己。“随着飓风的加大，不断的需要有人跳下船，到底谁跳呢，你说了算！请再划掉一个名字，并想想你为什么要划掉他。……”

随着一个个名字的划掉，孩子们渐渐的眼圈发红，有的落下泪来。

“老师，你好残忍啊，为什么玩这种游戏啊？”他们向来对我直言不讳。

“老师，求你了，别再划掉了，我不能让我妈跳下去！”

看他们神情凝重地样子，我不忍继续，我说好吧，想想你最后留下了谁，为什么把他留下。

许多孩子陷入了沉默……

“同学们，老师今天让大家玩这个游戏的目的是让大家体验失去的滋味。生命是无常的，朋友亲人不可能永远陪着我们，总有失去的一天。与其等到失去了后悔，我们何不现在就珍惜相处的时光呢？，不要怪老师的残忍，通过游戏我希望大家明白拥有亲情友情时的珍贵，所以要倍加珍惜。”我停顿了一下，“好了，孩子们，把你刚才最真实的情感体验记录下来吧，期待你们的精彩佳作！”

第二天，边看边不住的感叹：有了真实的情感体验，写得特别出彩。出乎意料的是居然有几个孩子也写上了我。有一个甚至先把他爸爸划掉也没舍得划掉我，让我有点受宠若惊。

真心希望通过这次体验让孩子们能理解生命的脆弱与无常，珍惜当下的生活！