本周孩子们的孩子们的户外活动场地本周是一号场地，在户外的时候，有个孩子用小手指点点我，“老师，你看我找到了什么！”我一看，是一个小小的蒲公英，他特别高兴，好像找到了宝贝，我问他：“你在哪里找到的啊？”他指了指木墩的位置，说“我在这里找到的。”我问他：“你知道这是什么吗？”他回答：“蒲公英。”我继续问：“那你知道为什么蒲公英会有这么多刺刺吗？”他摇摇头，我说：“因为这些刺刺是蒲公英的小宝宝啊！我们把蒲公英针形的小刺刺吹走之后，它们会长在落下的地方，等明年春天就会长成蒲公英啦！”我说：“你想让蒲公英在哪里发芽，你就吹到哪里吧！”这个孩子说：“我想让我的小伙伴来吹。”他跑过去叫自己的好朋友，自己又去摘了一个蒲公英，想要带回家。
在回班里以后，我给孩子们说了今天的小发现。
A：“老师，为什么蒲公英小时候没有刺呀？”
B：“老师，蒲公英的小种子真的是吹到哪里就长在哪里吗？”
C：“我能不能把蒲公英种在家里啊？”孩子们的小脑袋里面充满了对蒲公英的好奇，我给孩子们讲了蒲公英的生长过程，从一个小种子长出叶子，慢慢长高生出花苞，再绽放成蒲公英，变成蒲公英妈妈，最后通过风婆婆的帮助，使每一个蒲公英小宝宝都能够自己找到一个家。小孩子和植物的关系很有趣，孩子们对于大自然是有好奇心的,在班里种植物孩子们能够了解到,植物也是像人一样,需要食物和水才能够成长,每天晒太阳,呼吸空气,从萌芽到绽放,都是大自然神奇地方，可以打开孩子们探索大自然奥秘的大门，我把蒲公英成长过程的照片给孩子们看以后，大家都很惊讶，原来我们有时候吃的婆婆丁就是小时候的蒲公英。
又给孩子们讲解了《蒲公英》的绘本，大家知道了，原来不是所有地方都适合蒲公英生长，比如：有水的地方不适合、楼房等没有泥土的地方不适合。孩子们了解到，原来有泥土的地方才适合蒲公英生长。
在第二天的活动区时间，孩子用自己的观察画了一幅蒲公英的画，用水粉颜料把蒲公英画的惟妙惟肖，孩子们和大自然的关系还真的是好神奇，孩子们在探索大自然奥秘的过程中逐渐长大．．．本周是小班幼儿开园的第一周，孩子们来园后基本把以前在幼儿园学的班级规则都忘得差不多，有的孩子甚至问老师：“这个白色的抹布（擦嘴巾）是什么啊？”我还是比较震惊的，没想到放假小半年，孩子们都忘记了，不过也没关系，可以重新带孩子们回归到一日生活中去，所以本周大部分的时间都是帮助孩子们回顾幼儿园，但是在本周里也有意外的发现，有孩子在幼儿园发现了蒲公英。
本周孩子们的孩子们的户外活动场地本周是一号场地，在户外的时候，有个孩子用小手指点点我，“老师，你看我找到了什么！”我一看，是一个小小的蒲公英，他特别高兴，好像找到了宝贝，我问他：“你在哪里找到的啊？”他指了指木墩的位置，说“我在这里找到的。”我问他：“你知道这是什么吗？”他回答：“蒲公英。”我继续问：“那你知道为什么蒲公英会有这么多刺刺吗？”他摇摇头，我说：“因为这些刺刺是蒲公英的小宝宝啊！我们把蒲公英针形的小刺刺吹走之后，它们会长在落下的地方，等明年春天就会长成蒲公英啦！”我说：“你想让蒲公英在哪里发芽，你就吹到哪里吧！”这个孩子说：“我想让我的小伙伴来吹。”他跑过去叫自己的好朋友，自己又去摘了一个蒲公英，想要带回家。
在回班里以后，我给孩子们说了今天的小发现。
A：“老师，为什么蒲公英小时候没有刺呀？”
B：“老师，蒲公英的小种子真的是吹到哪里就长在哪里吗？”
C：“我能不能把蒲公英种在家里啊？”孩子们的小脑袋里面充满了对蒲公英的好奇，我给孩子们讲了蒲公英的生长过程，从一个小种子长出叶子，慢慢长高生出花苞，再绽放成蒲公英，变成蒲公英妈妈，最后通过风婆婆的帮助，使每一个蒲公英小宝宝都能够自己找到一个家。小孩子和植物的关系很有趣，孩子们对于大自然是有好奇心的,在班里种植物孩子们能够了解到,植物也是像人一样,需要食物和水才能够成长,每天晒太阳,呼吸空气,从萌芽到绽放,都是大自然神奇地方，可以打开孩子们探索大自然奥秘的大门，我把蒲公英成长过程的照片给孩子们看以后，大家都很惊讶，原来我们有时候吃的婆婆丁就是小时候的蒲公英。
又给孩子们讲解了《蒲公英》的绘本，大家知道了，原来不是所有地方都适合蒲公英生长，比如：有水的地方不适合、楼房等没有泥土的地方不适合。孩子们了解到，原来有泥土的地方才适合蒲公英生长。
在第二天的活动区时间，孩子用自己的观察画了一幅蒲公英的画，用水粉颜料把蒲公英画的惟妙惟肖，孩子们和大自然的关系还真的是好神奇，孩子们在探索大自然奥秘的过程中逐渐长大．．．
