进入爱不完亲子教育环境第5天！
1、继续牢记“停止抗拒，停止加剧”，继续练习“感赏和投射”！自女儿小学起，前者做的太多后者越来越罕见，所以这就是现在学习的基础及重点！
2、稳定自己的能量场，锦明老师爱不完课程如此丰盛，还有紫雨老师的课程！慢一点慢一点，不要急功近利！心急吃不了热豆腐！稳扎稳打，宁慢不乱！
今天主要学习了《爱学习》课程，今天在学习课程音频的过程，时间有些断断续续，心绪不宁听课亦有些不能十分专注！
但是，还是多多少少总有吸收，这便是好事啊！感赏自己坚持学习，并有些收获！
把老师最后的文字内容经典截图！再次告诫自己：正能量方向引导孩子！
今天，sorry，我还是没有找班主任语文老师沟通，我想继续观察一下今天女儿的情绪反应！（如果继续举手，而继续没有被请回答后的心理情绪）
昨晚虽然进行了沟通，但是和女儿的沟通才能反应出我的匮乏与不足，倾听之后不知如何更适当的措辞！今天白天我都有自己在想，下次（如果今天回来渔对老师还是有情绪）如果自己都没有理好思路，索性直接跟女儿坦白：sorry女儿，妈妈现在也不知道怎么说～～～
况且，渔昨晚自己有说，她会调整好情绪的；早上我又忍不住假设今天还是没被请，渔说请不请随便了，我还是会举手，我自己知道的！
我等待～～～等待和渔晚上的见面！
“渔，今天学校有没有些好玩的事情？跟妈妈讲讲！”我主动出击！“今天给我们喝了鲜牛奶，太好喝了，我忘了什么牌子！”渔一脸馋嘴！“哦，还有，我今天被孟老师请了3次，表扬了两次！”渔高兴的分享！“这么多啊，你看，孟老师一下子还你这么多次，老师真的一直在关注你的，是吧！”
一切自有安排，只要你做好准备不放弃！
【一次一次的举手，才有被请到的可能；如果因为举手没有被请，不听课了不举手了，那就一次机会都没有了！】【非暴力沟通指出，你的委屈或生气的感受，不是因为举手老师没有请你，而是因为你的想被老师关注想表现自己的需求没有得到满足】
“妈妈，我那个写字本，得了一个优-”“真好啊，有优了！我们每天的练字，起作用了！”“有一句话有没有听说过，老天爷是不会亏待坚持付出努力的人的！”我自造自编！渔却配合着：“我知道的！”
“今天你们数学老师给妈妈打电话了！你猜为了什么事？”故作神秘！“为什么啊，想不出来”，渔一脸我没犯错的无辜！“哈哈，没啥事，就问了准考证的事！后来妈妈自己问了杨老师一些事。像我们渔这样的情况，怎么样学习数学比较好，昨天的考试，题目仔细看都会做的，就是前面题目花了比较长时间，后来时间紧张了！”杨老师说，你这样的情况，最好把课本上的例题多看吃透，课本上的课后练习要熟练，基础题目一看就能解，不浪费过多时间，才能有更多的时间来思考后面的大题和附加题！
这是锦明老师在爱学习课程中分享的他学数学的一个心得，（数学老师给我电话时，我恰好在听这段），被我擅自挪用，借着渔数学老师的身份搬出来用！为了效果，对不起锦明老师了！
晚上睡前，老师拿着渔的练字本，问我这是描的还是自己写的！当我告知是女儿写的时候，得到老公的称赞，说渔的字能够写这样好，他非常满意了！
晚上，渔继续和我睡，她把发绳、红领巾校牌都压在了枕头底下！
感赏女儿，现在都会安排好这些小事物，第二天早上就不要寻来照去白费时间！今天又帮爸爸妈妈收了衣服，家务小帮手能力越来越强！
感赏女儿，今天能感赏自己，说把要买的东西都买齐了，没有到了家里又想起什么什么忘了，比以前有进步！
感赏渔的语文老师，今天请渔回答问题表扬渔，让渔姑娘活力四射！（我昨天晚上的投射吸引来啦）
感赏渔的数学老师，关心渔的准考证落实事情，并且鼓励我大大小小的什么比赛都可以报名去参加，不是为了得奖，看看“世面”也好！
投射女儿，认识自己的情绪作情绪的好朋友！越来越开朗乐观积极！
投射女儿的语文老师数学老师，和渔同频共振，给渔更多的帮助和正能量指导！
投射我自己，每次学习课程都有新的收获！
感赏老公，对女儿的练字表示满意！投射老公，对女儿多说一些正能量的话语！
