来时不想走，走时还想留，一晃为期130天的云南省“万名校长培训计划”第十期培训结业典礼于2024年1月10日举行，第十期的结业也为云南省“万名校长培训”项目画上圆满的句号。我有幸赶上末班车参与到培训项目，于2023年9月5日和全省不同地州的同学缘聚云师，在云师相遇、相识、相知、相互交流、共同成长，特将此次培训总结如下：
一、培训项目要求
云南省教育厅一级巡视员曾继贤在开班仪式上向全体学员提出三点要求：一是明确开展“万名校长培训计划”项目的意义。培训是落实“立德树人”根本任务的要求，是适应教学改革的要求，更是培养“教育家型”校长的要求；二是明确学习的目标任务。在学习过程中，要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，从20本经典著作、44场名家讲座中凝练教育思想，树立以学为中心的教学理念，独立思考“什么是好学生、什么是好老师、什么是好学校、什么是好教育、什么是好社会”五个问题，认真完成学习培训任务；三是切实遵守培训纪律。
二、学习任务与方式
（一）学习任务
本次培训共下发阅读书籍36本，为期130天共安排阅读20本书，聆听44场名家讲座，每本书提交一篇1000-2000字的读书心得，每月提交一篇名家讲座心得。通过沉浸式阅读，深入思考什么是“好学生、好教师、好学校、好教育、好社会”等基本问题，凝练个人教育思想。同时开展教育思想交流及视频录制，旨在培养学习型、教育家型校长。
（二）学习方式
与云师大学生同起居、同管理，转换身份，集中学习，通过经典阅读、交流研讨、名家讲座等形式展开学习交流，学习交流以“双随机”的方式开展，所谓的“双随机”即交流人员随机、交流题目随机，每本书的导读结束会有七个思考题，先在小班进行交流，再到大班二次交流，交流时不可携带交流稿及交流提纲，每次交流时间限定5-8分钟，交流时长不足或带稿则评定为D等。
通过“双随机”锻炼即兴演说能力，同时提升学习效率和管理工作效率。
三、个人学习情况
（一）阅读经典品味书香
本次培训共下发阅读书籍36本，要求在培训期间阅读20本，个人在培训期间完成整本阅读14本。培训期间上交读书心得20篇，导读老师对17本书的读书心得进行评分，个人17次评分中获得5次90分以，（其中2次获班级最高分《学校与社会·明日之学校》《边城》）。17本书的读书心得评分，前15本计入学习过程性综合评价，个人15本书的读书心得平均分加大班交流成绩构成学习过程性综合评价，学习过程性综合评价93.83分，班级排名第四，学习过程性综合评价优。期末综合量化86.12班级排名第28，综合评定良好。
此次培训通过大量阅读一是拓展了个人知识面，无论是教育思想、教学方法、学科素养、管理经验、历史、还是传统文化都有涉及，多学科、多领域的知识帮助我更好地理解教育，了解世界；二是提高了思维能力尤其是逻辑思维、批判性思维和创造性思维等。通过阅读不同类型的书籍，学会基本的分析和判断，从而提升自己的思维能力；三是增强自信心和社交能力，在小组、班级交流分享中建立更好的人际关系。我可以在表达自己的观点和想法的同时听到不同的思考，增强自信心和接收新思考。同时，与他人分享阅读体验也增加了个人社交互动能力；四是培养了阅读习惯，通过阅读让我更加专注于学习和思考。通过此次培训提供了坚持阅读基础，我已经培养出坚持学习的习惯，这更有利于我个人专业发展；五是提高了学习效率，通过这次大量阅读丰富自己的知识储备，提高学习效率。无论是教育思想、教学方法、学科素养、管理经验、历史、还是传统文化都有一定的知识储备更便于后续提高升学习效果和工作效率。
[if !supportLists]（二）[endif]凝练思想提升表达
1.凝练思想
通过阅读我对“什么是好学生、好老师、好学校、好教育和好社会”有了新的理解和认识，并凝练了我的教育思想——“让师生在自我教育中坚持”。
个人觉得好学生、好老师、好学校、好教育和好社会之间不是割裂开的。每个人学习和改变的欲望与生俱来，但是无论是老师还是学生，只有自己想改变才可能改变。
老师的思考不能代替学生的思考，老师的认知，不能代替学生的认知，同样，其他人的思考不能够代替教师的思考，其他人的认知也不能代表老师的认知。真正的教育在于内在生命的觉醒，突破自我才能完成自我救赎，因此只有学生与教师的自我教育才是更好的教育。任何的“好”都不是一蹴而就的，实现自我教育的保障唯有坚持。
好的学校应该持续为学生老师实现自我教育提供必要的时间与空间体系。有好学校保障好教育的实现，必然影响社会向好发展，“五好”要上下融通和谐发展。
[if !supportLists]2. [endif]提升表达
通过“双随机”的交流模式让我学会深入思考，考虑问题不能仅从一个角度去思考，换个角度也许认知也会有新的改变。通过“双随机”有了明确的任务驱动更锻炼了自己思考问题的能力，在不能带稿子和发言题纲的情况下当众交流锻炼了语言组织能力和语言表达能力，促进思考有深度，表达有主题。同时锻炼了胆量，经历了“双随机”的交流模式自己当众表达不再前言不达后语，叙述不再信马由缰，学会了找准几个关键词展开交流，提升了三段式表达及三段式写作的能力。
[if !supportLists]（三）[endif]聆听讲座学习名家
培训期间共聆听了44场名家讲座，讲座涵盖教育思想、教学方法、学科素养、管理经验、专题辅导，每一场讲座都会激发不一样的思考，虽然不同的名家之间的观点不一，甚至相悖，但并不影响我对自己工作的反思，对认同的观点会做更为细致的记录与思考，对不认同的观点也会当做一面镜子观察自己的思考，求同存异，多元发展。
从不同的名家讲座中去感受不同国家、地区的教育，从《课堂教学的“革命”：从“无疑教学”到“质疑教学”》去进行《深化课堂教学改革研究》，从《好课与好人：从课堂教学看教师成长》去思考什么是《追求卓越的学校领导》，进一步凝练自己的教育思想。
从“我是怎样当校长”管理经验中去撷取管理智慧和管理妙招，坚定体育、活动不会影响成绩反而能促进提升成绩的认同，更坚信体育不能“说进来重要，干起来次要，忙起来不要。”而应该是很重要，要提到与重视成绩一样的高度来思考和实施，才能更大程度减少或消除直观看得到的眼镜孩子、胖墩学生和非直观看到的思想病了的孩子。
四、个人感悟
很多时候我会抱怨家长，抱怨家长不配合、抱怨家长不理解，通过这次学习我觉得自己不想看到什么样的家长首先自己不要成为这样的家长，成为自己想看到的家长。
很多时候我也会抱怨上级，不理解下级的难处，站着说话不腰疼，通过这次学习我觉得要立足工作，树立服务意识尽量阻断抱怨，能在个人岗位层面优化的绝不原文打包安排。
抱怨是个习惯，很多时候会影响心情，至少会让人觉得负能量，为了不影响心情，要刻意改掉抱怨的习惯。
改变他人不容易，先从改变自己、改变家人、改变身边人做起。
用户需求导向：方案和制度的制定应该以用户需求为导向，了解用户的需求和痛点，针对性地制定解决方案和应用流程，提升用户体验和服务质量。
通过这次培训个人在教育思想、教学方法、学科素养、管理经验等方面有了更为系统的认知，但认知不等于能用，还得在工作中结合实际加以实践，从制度制定到学校改革都应系统性的考虑，并坚持实践与总结。
五、工作设想
通过此次培训返岗后设想从以下几方面来开展工作：
1、体育教育
以“健康第一”为指导思想，提高学生的身体健康素质和体育文化素养，根据学生年龄和身心发展特点，设置多样化的体育课程，包括基础体能训练、球类运动、游泳、田径等，以满足不同学生的兴趣和需求，同时以体育游戏、运动会、户外拓展、趣味运动等，增加学生参与体育活动的机会，提高学生对体育的兴趣和热情。
针对体育教师师资不足的实际，加强师资培训，由专业教师培训非专业教师，力争每位教师都掌握基本的运动技能指导学生开展体育教育。开展“一班一品”体育活动。
2、杜绝拖堂
因求分数致使拖堂现象严重，特别是期末考试前更为突出，为保障学生的生理和心理杜绝挤占学生休息时间将学校下课铃声时间调长，杜绝教师拖堂维护正常的教学秩序。
[if !supportLists]3、[endif]实践小先生制和自我教育
小先生制的核心就是让会的教不会的，除了教会不会的外，更大的作用是检验教的人是否学会，其最大的受益者还是“小先生”。只有真正学会了才能教给别人，从教师的备课足以证明只有先学会才能教，同时给学生提供一个因努力而被看见的平台激发学生学习内驱力。
每个人学习和改变的欲望与生俱来，但是无论是老师还是学生，只有自己想改变才可能改变，教育质量的提升先从自我教育开始。
十年树木，百年树人，足以看出教育是一种慢的艺术，实践效果不是一蹴而就的，需要在对的教育中坚持才能出成效率。
通过第十期万名校长培训，我深刻认识到作为一名管理层，需要具备的专业知识、领导和管理能力以及学习与创新精神等方面的素质要求。同时，我也收获了很多实用的管理方法和技巧，这些知识和技巧对于我今后的工作具有重要的指导意义。在今后的工作中，我将坚持阅读，不断运用所学知识和技巧，不断提升自己的专业发展、管理能力和水平，为学校的发展贡献自己的力量。
