2023年3月18日星期六
昨天在支教的学校，准备给五年级上课之前，孩子们给我说他们很想念原来的英语张老师，问我是不是和张老师在一所学校工作，我说是的。他们就开始述说张老师的好，首先是课上得好，每一个模块都会组织他们进行活动表演；其次是鼓励他们学习英语，定期兑奖让他们很有动力；其三是张老师教学的时候他们班英语成绩很好，每次考试都有几个100分的，还有很多90多分的。学生对老师的好很有自己的理解和判断。
晚上，我给张倩老师打了电话，给她分享了和孩子们对她的表扬，说孩子们很怀念她的英语课。张老师说学校四五六年级每个班都有孩子都会经常给她打电话，然后给她说当下英语学习的一些困难，分享班级的一些故事。她也总是鼓励他们努力学习。
为什么支教老师已经离开了，心中还有不舍和想念呢。我想，这些农村孩子与社会的接触面实际上是很狭窄的，他们步入社会首先就是学校，而在学校里对他们影响最大的绝对是学校里的老师，尤其是老师们的真诚友善，对学生的关心爱护，还有教学上的循循善诱，让他们从内心里感受到老师那份无私、爱心和责任，从而对老师有一份强烈的认同。老师离开了，心里还有很多的想念。
张老师说，上次到学校里试课，孩子们就说为什么不到他们班去上课。我说，尽管我们不能够教他们毕业，但是，当我们有很好的教学资源，比如乡土课程、校本课程等等，都可以带给他们，让他们能够打开视野，接受更多新鲜的事物。因为学生有需求，就应该在可能的空间里去多做一些什么，对于这些资源有限的农村孩子来说，他们应该可以得到更好的教育，获得更丰富的学习资源。可能教知识是一个方面，更重要的是要教给孩子做事做人的信念，有对美好事物的积极追寻，让他看到更丰富的大千世界。
作为一名支教老师，两年的支教时间结束之后，可能仅仅是时空的变换，但是师生之间的情感链接就此扎了根，老师对学生的教育依然可以继续，我想，这也许是支教最美好的师生情缘。
