93%—完结
图片发自简书App
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最后一章谈到了“多动症”的问题，实际上，我也教道过一些被冠以“多动症”疾病的孩子，有些只是上课时一直注意力无法集中，眼神涣散，手上一直拿着东西玩，或者去打扰别人学习，故意整人，有些是难以控制自己的情绪，很容易激动和攻击别人。当班主任老师告诉我某个孩子是多动症时，一般也会告诉我不要太管他，因为那是病，老师管了也没用。今天看了这篇文章，才明白，所谓多动症很可能是一种根本不存在的，人为只在出来的病。
我教过的有一个孩子，父母都是大学教授，他却被诊断患有“多动症”，因为他经常会攻击其他孩子，全班都很排斥他，他的班主任老师也是对他无可奈何。四年级的时候我接他们班的科学课，发现他对科学课难得的有点兴趣，有时会认真听几分钟课，于是我试着跟他交流过几次，也尝试过然后他帮我送件做一些简单的事情，或者请他回答问题，在全班肯定他的进步，提高他的自信，这些措施在当时还是有些效果的，至少每次我表扬他的时候，从他的目光中看到了感激和自信，可是我毕竟不是他的班主任，没办法每天跟他接触，跟他沟通，随着年龄的增大，他在课堂上表现的问题越来越严重，经常故意攻击其他孩子，故意捣乱，上课也坐不住，会不由自主下座位，或者趴到地上自己玩，所有老师包括他的父母都对他放弃了，而且因为他的问题父母也离婚了，然后他的情况也更糟了，六年级的时候他上我的课也没办法好好上了，整体趴在地上自己玩或者爬到别人座位下面去整人，我只有每节课给他一本书看，防止他去故意整人影响其他孩子上课。好在他看书倒是很认真，有书看就不会捣乱，后来他毕业了，再后来就没了消息。我想我如果早点看到这本书，或者他父母看到过这本书中的这个内容，这个孩子或许还有希望。
