阅读和写作，来晨山前就是我较喜欢也自认为做得不错的。到晨山后，这两样的进步也最为显著。
首先，文言的阅读。
来晨山前，对文言文的认识几乎为零，半文言也只是勉强看懂。五下时，穿越了《西游记》，是我第一次那样一点点地分析一本书背后的东西，况且与这书还有点交流障碍，但整个过程下来，对语感打下了坚实的基础。
然后是一段时间的小古文和《世说新语》，难度是差不多的。主要是因为量多，读来读去几个常用字，读了几十几百遍总会知道是什么意思吧。这次结束后，能完全看懂较短的文言了，并在其期间能够在写作上运用一些。
最后是《三国志》。经过一段时间魔鬼式的断句练习后，竟能在不查注释并保证一定速度的前提下知道意思。直接浏览大量原文，也可以直接提取信息。
三个大课程的穿越，使我的文言阅读从最开始的小古文也一知半解，到现在的能读大段的长文言。可以说是一门语言上的飞跃了。
阅读和写作一直是密不可分的，阅读进步了，写作自然也有长进。
对于写作，我只能说我是懒。一篇文章，写前常壮志成城地说要写好多，写着写着不想写了，草草结尾说就这样吧。老师规定字数，不达标是不会的，但每次都是规定的线上再超那么一点点，从来都是这样。所以啊，字数总在600～700之间徘徊，不多不少刚刚好。写得倒也不错，但字数是个千年都跨不过去的坎。
到晨山后的第一第二个学期，其实我仍没改掉这个毛病。晨山的字数要求提到了800，我的文章就在800～900之间，而要求六百的文章就绝不超过800。
不过字数归字数，这期间我也写过几篇挺满意的，比如那篇《生之咏》。自己琢磨了大约一小时多，写完了自己看着都舒坦。虽说现在翻回去觉得写得有些散了，但很多词句还是很喜欢的。
到六年级后，或许是自我学习的意识加强了，也可能是水平提高了，总之这样下意识凑字数的事少了许多。文章好坏根据心情来，心血来潮就有好文，相比之前算是好了许多。
很快，寒假的那篇论文从天而降。我其实并不很担心写不到字数，因为知道其实我是完全有能力写到两千，甚至两千还要多很多的。查了一天的资料，又边查边写了一天，结束了。
有了第一次，第二次就显得轻松很多，赤壁的论文最后上了四千。虽说可能是偏文艺了点，但作为一篇文章来说还是很不错的。
除字数，质量上也有提高。一方面语言读着更舒服了，另一方面文章的架构和组织，整体都有上升。
推动这些的，是一个漫长的过程。而这过程本身，就是一种成就。
