「师旷论学」是春秋时期盲乐师师旷与晋平公论学的经典对话，出自《说苑·建本》。其以“炳烛之明”的隐喻，开创中国“终身学习”思想之先河，成为中华教育智慧的不灭火种。
据《说苑·建本》记载，晋平公问师旷曰：“吾年七十，欲学恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”
晋平公七十岁时感叹想学习却怕为时已晚，双目失明的乐师师旷用日升、日中、日暮三个光照阶段的比喻，阐明「任何年龄开始学习都比不学习强」的道理。将暮年学习比作执烛而行，虽不如朝阳般明亮，但远胜于在黑暗中摸索。晋平公接受劝诫，终成晋国在位时较有作为的君主。
核心洞见：
“炳烛之明，孰与昧行乎？”—— 点燃蜡烛的光亮，与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？微光终胜黑暗，迟学强于愚行
【隐藏哲理】
①终身学习观：突破「过时学习」的思维定式，揭示知识积累不分早晚的普世价值。师旷用物理光明类比智慧光明，强调任何阶段的学习都能照亮人生道路。
②破除年龄焦虑：当代人常以「过了最佳学习年龄」自我设限，此典故打破年龄与能力的线性关联，证明认知迭代的关键在于持续行动而非年龄节点。
③领导力启示：作为国君的晋平公放下身份求教盲人乐师，展现高位者突破认知茧房的胸襟，印证「善学者王」的治国智慧。
【现实映射】
现代职场常现35岁焦虑、中年转型困境，此典故启示：职业瓶颈期恰是点亮「智慧烛光」的良机。无论是企业高管进修EMBA，还是外卖骑手自考学历，每个生命阶段的学习突破都能创造新可能。正如马斯克45岁跨界航天、褚时健74岁二次创业，验证「炳烛而行」的永恒价值。
结语：烛照千年的启蒙火种
师旷那支为晋平公点燃的烛火，早已化作文明的恒星：
——我们看见：
“炳烛之明”从非衰微的余烬，而是穿越三千年时空的、永不坠落的朝阳。
如法国教育家保尔·朗格朗在《终身教育引论》中所悟：“东方乐师早已道破教育的真谛——生命有多大，学习的疆域就有多广。”此刻，这烛火正递向您手中。
