我发现了一个规律，就是当我前一天过得十分糟糕郁闷的时候，第二天总会莫名有很多快乐的时刻。也许就是印证了古人所言：风水轮流转。所以当我们遇到让自己郁闷的事情时，应当像普希金的诗句所言“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！
昨天最让我头疼的当然是轩哥啦，孩子在气头上呢，真的是什么伤人的话都会说。比如昨天说的那些：王老师就是老师，因为我爸跟她联系所以我才勉强听她的；我再也见不到王老师也没关系；大龙猫就是一个宠物而已；我在班上一个朋友也没有，坐牢也没关系；我爸说了我不是学习的料子，所以不来学校又怎样......
字字扎心，句句都在否定过去这么多年我所做的一切。虽说每次他生气时，这种话我也听过不少了，但是每次他再说，说实话，人非圣贤，听着还是怪难受的。
今天早上倒是挺老实的，也不吵闹，乖乖在课上，估计昨天回家没少挨批评。但是待不了多久，就开始转他的硬币，发出哐哐声。当时，我正在班级整顿班风学风，处理上午发生的一起谎报班级扣分事件，这无疑是对课堂和老师的一种挑衅。我十分生气，直接严厉请他上交硬币，他自知理亏，也知道昨天犯过事今天不宜再犯，于是气得把硬币就地一扔。
我没有理他，继续上课，他自然不会消停，开始拿出纸币也发出各种声响。正好小蔡没带眼镜，就在讲台我旁边坐着，我请他协助架起手机录像，依旧不搭理轩哥。一分钟后，他发现不对，赶快拿起书装模作样读起来。阳光照在他读书的小脸蛋上，真是岁月静好。我暂停了课堂，对着他夸奖道：“好孩子，太好了，我会把前面你捣乱的视频截掉，给你爸爸发你认真读书的视频。你怎么不是学习地料子了，没有谁比你看书更专注啦！继续给我提供素材证明你是读书的好料子哇！”
孩子愣了愣，有点不可思议地看着我，继而又怕丢脸似的别过小脸蛋继续读书。连我悄悄把录像的手机收了，也毫不在意。课上，当我讲到几处新的词语，请他跟着我读，他也乖乖照做，甚至还举手主动发了几次言。
就这样，直到下午放学，他再也没有闹事或发脾气。放学前，估摸是有些无聊了，竟然把自己的羽绒服给大龙猫穿上，然后抱给我看。“你不是说，它不重要，只是宠物吗？穿啥衣服，脱了脱了。”我调侃道。“宠物也会冷呀，我怕它冷”轩轩笑着说。
我看他心情好，接着“抱怨”：“你昨天对王老师说了许多狠话，很伤我的心，所以我现在并不十分想与你讲话，除非你能哄哄我。”他笑嘻嘻看着我，又见我并不像开玩笑，只得十分别扭地说：“哄哄你，你别生气了。”我撇撇嘴，对他说：“那可不够，你得说，王老师是世界上最美丽动人的小仙女，我才能原谅你。”就得让这混世小魔王的嘴里多多吐露一些好话才行！他大概没想到我这样“不要脸”，噗嗤一声笑出来，看我微笑着坚持，不得不更加别扭、小声地说：“王老师是世界上最美丽动人的小仙女”，我哈哈大笑，表示原谅他了。孩子听了，也十分高兴，抱着大龙猫蹦蹦跳跳回了座位。
当他生气起来，一瞬间升腾起的无数反社会的、邪恶的念头真的十分可怕。但是当他平静下来，其实，是一个多好的孩子。我只盼望着，我的这些正向引导，能在他的生命里占据再多一些，再多一些的分量。直到有一天，当他那些不好的念头冒起来时，心中有足够的温暖和爱，去陪伴他不要做出错误的选择。直到有一天，他可以在遇到问题时选择相信，不再用冷漠的态度和极端的做法去武装自己。
我能见到这样一天吗？真希望能见到啊。
第二件想记录的事情是关于芷涵的，不是王主任，而是我们班的芷涵。一个柔柔弱弱的小姑娘，却很有自己的韧劲儿。平时虽然默默不语，但是总能坚持把每件事做好。她在班上不是最拔尖的，但却是让老师最放心和最踏实的。这学期去家访，才惊讶地发现家里多了小妹妹，别人家多了弟弟妹妹，学习状态一定会有明显地下滑让我发现。但是在芷涵这儿完全看不出来。妈妈说，是孩子求着想要一个妹妹，因此十分尽职尽责照顾妹妹，把妹妹当宝贝。妈妈与我们聊天，芷涵就抱着小小的婴儿，浑身散发着一种恬静的光芒，让人十分感动与安心。
然而，就是这样一个孩子，近期学习状态还是略略有些不对，放学总喜欢留在学校写作业到六点，作业倒是写得快，只是质量开始下滑。上周，我外出开会，孩子“赖”在教室写作业，值日生请了也不走，有点干扰值日，我回来发现后，批评了两句。这周，她就再也不留下来写作业了。
今天放学，正好她出来晚了，我遇到了便问她，怎么不留下来写作业了呢？谁知这个问题一出口，孩子的眼泪就啪嗒啪嗒掉下来。“因为您批评了我”，小姑娘低着头说道。哎呀，完蛋完蛋，是我疏忽了，孩子不说，不代表没有问题。小姑娘内向敏感，这批评了得及时夸奖回来是其一，其二，我也因为太放心她而没有关注到，其实二胎家庭该有的问题还是会出现的。毕竟这儿孩子家里都小，多个婴儿，干扰总是少不了的。孩子懂事，不说而已。今天课上整作业态度，点了好几个优生作业质量也下滑，她是其一。估计这会的眼泪，还包含着这一份委屈。确实怪我，光顾着杀鸡儆猴，先鞭策好学生端正带头人，却没有注意逐一关注这些孩子作业下滑背后的原因。
我笑笑搂过她，“老师只是说，不可以干扰值日生值日，咱们自己有困难，也要心中有他人。并没有不允许你在学校写作业哦。我猜，你哭，是因为家里的宝宝还是有点干扰，而你特别想学好，对么？”她的泪珠子断了线的珠子，却还是倔强地说：“老师，我没有哭”
“好吧，你没有哭，你流的不是泪水，是一颗颗小珍珠，包含着你好学、善良、善与反思、真诚的宝贵品质。老师真喜欢你，去我的办公室写作业吧，特殊情况，跟我好好申请，我怎么会不允许呢。咱们这么多年情分，怎么会这点困难都不能体贴你，帮助你。你对我这点信任都没有，咱这师生情也太塑料了吧！”
孩子听了这话，忍俊不禁，我也笑了，招呼她快去写作业，不懂的可以问我。虽然问题解决了，但是也给了我一个提醒。看见孩子，这句话说着容易，做起来还是需要老师有十分的敏锐度，以及常常自我提醒，越是那些不起眼的孩子，哪怕调闹钟也要保证定期与她们沟通，了解情况啊。
而今天被我批评的几个好孩子，虽说响鼓仍需重锤敲，我也大抵能知道她们作业下滑的原因，无非就是近期活动太多了。但是明天，我还是逐一再谈谈，鼓励一下为好。
所以，要不最后安利一下吧：南山区的班主任工作清单和关爱学生流程图，确实值得贴在办公桌面的立板上。常常看看，自我提醒，就像《清单革命》中所说的，清单不是来管我们的，而是来帮我们的。用好清单，能避免和预防很多问题的发生。当然，对于班主任工作来说，也能让走进孩子心里的道路更加畅顺。流程图是啥，且容我消化消化，会上分享吧(O_O)
