今天中午，本来打算成长共同体的聚会，但范丽老师说到班上的这个孩子的突发自伤情况，觉得马上就放假了，担心他这样回家会不安全，于是就临时决定访谈他。当然，这也是我们之前讨论过但还没有实施的一种对话练习形式。
这次对话采用的是局外见证人设置，考虑到参与的人比较多，另外大家也想进行对话技术的学习，就请一些伙伴做见证人，一些伙伴专门做访谈过程的观察。
我的最初感受
当我在和这个孩子谈的时候，一开始看到他的状态，第一感觉是他好像不是特别的低沉，可能也是昨天范丽老师已经陪着他宣泄了好多，才会平静许多。然后，再看到他手背上的一道道还未愈合的刺目伤痕，就会觉得有些心疼。也因为事先和范丽老师的情况沟通，我也大概地了解一下过程，才能较安稳地专注于对话。
访谈设置的思考
设计访谈的时候，考虑到一是去支持这个孩子，另外是给大家做一个访谈的示范，让大家可以看到一些访谈的技术，获得一些体验。当然，访谈是流动的，我呈现的访谈不是唯一的答案，不是标准动作。孩子的生命故事是一座丰富无比的巨型花园，我们可以走不同的花径，看不同的风景。
一开始，首先要营造一个安全可信任的空间。我会特别强调，他可自由自在的访谈，要说什么、说多少都由他决定，他要怎样表达都以他为中心。也先提到保密原则，如果他不愿意就不会去谈论。另外，还对他表达了一份感谢，谢谢他的信任，以及谢谢他贡献他宝贵的故事，让我们可以得到学习。这些设置，都是为了营造一个安全靠近的氛围和空间。
然后，在见证上，今天增加了一种方式。除了有三位老师对他做常规的见证，还邀请两位和他特别熟悉的老师跳出和他的关系，来看访谈的发生历程，观察我所使用的技术和我所呈现的访谈姿态。之所以让她们两人聚焦于我的这个部分，也是想让她们抽离出一些距离，有机会多一些视角来看这个孩子的故事。
访谈告一段落，就请见证的老师来发言，而孩子先退到一旁观察倾听。然后，再请孩子回来做回响的回应，并请孩子自己见证自己。最后，我做一个小结，回顾历程，访问他的感受，再次表达对他的感谢，请大家为他鼓掌。
正式访谈中的几个技术运用
正式访谈中，我首先访问他对访谈的期待，去看到对话的大致方向和目标。其中，大概用了以下几种咨询的技术或姿态。
1.好奇的聆听。不论他的故事是什么，都会带着尊重去好奇，尽量不做评判：我有一些好奇……还有什么？你怎么会这样想呢？这些想法是怎样来的？
2.解构地重述和综述。每当他的叙述告一段落，我就会把他的故事整理重述给他，有时候是摘要他表达的重点。这样可以像镜子一样反馈，但同时也会摘取一些帮助他看到力量的信息来回应，达成一种“跟随中的引领”。例如，他说当时不能理解爸爸，而现在可以理解了，我就把这部分整理出来，让他看到自己的变化和成长。又如。他说到他的情绪是一点点积累起来、变化出来的，我也帮他回顾到，原来是当有人攻击他的身体情况、带有嘲讽意味的时候，他才会剧烈的愤怒，同时感到无能为力，也帮他澄清了这份愤怒的真实来源。又如，他在极度愤怒中，仍然选择“自伤”这种他看来利益损失最小的途径，这也是他的一份清醒和权衡。把流动的故事和变化的应对串联起来，看看这些变化有怎样的意义和价值，这是这次访谈中运用最多的方式。
3.寻找例外故事。我会相信他总有没被问题困住的时候，这是我对于人所持有的基本假设。比如，他愿意来和我们谈这些伤痛的故事，就是一种勇气，也存有一种想要改变的期待。这本身就是一种没有被问题困住的例外。又如，他最初不知道有其他的方式释放情绪，后来会通过看心理学的书等方式来帮助自己，这里的也是他没有被问题控制住的地方。还比如，他会说到以往的对待友谊的方式和现在不一样，这份经验对他来说很重要，就可以去探访这里面是什么。虽然当时他没有详细的讲，可是这里面存在着不一样的价值。
4.见证。主要是他者见证，就是我们每一位老师的见证。另外，也有一次自我见证，让访谈以后的他自己，去对过往经历了很多不容易的自己说一些支持和鼓励的话，以及感谢。
还可以继续好奇和探索的点
正式的访谈，由于时间比较紧，好多议题都还没有机会好好打开，访谈也还有很多的方向也可以去继续触碰。
1.这么多年，他也就只是三次的自伤行为。除此之外的时光里，在应对冲突时他是怎么生活的？还有哪些经验来调节和应对？其中他有提到一个关于亲眼看见别人的头被打破的故事。这个部分如果有机会去吸细细访问，可能也可以增进他对自己选择的一些理解。
2.虽然这几次自伤的行为背后都有一种“无能为力”，他又是怎样在无能为力的情况下做出一种选择的？这种选择对于他来说意味着什么？
3.像我们的老师所回应的他的善良、他的坚持、他的不忍等等，这些部分是他所认可的吗？如果他认可，这样的信念是怎么来的？对他的生活有这样的价值和贡献？
4.他看中的真诚的、知根知底的友谊，这里面也有好多重要的故事，可以去照见他对自己生活的一部分期待。而他觉得现在的这些同学交往是一种贸易，也可以去访问他为什么会这样看？这里面带有怎样的生活意图？
5.到了现在可以去回顾当年爸爸对他的对待，把它诠释成是一种严厉的爱。这个变化是怎么来的？他是怎么做到的？
6.还有，对于他所说的期待，期待自己不要伤害自己，这也是一种力量。那么，未来还可以怎么做才是更好地珍惜自己呢？
7.到最后，他觉得自己对自己没有什么所感谢的，觉得很平常。这里也可以去好奇：在我们很多人都看来很不容易的情况下，他怎么会觉得很平常呢？
结束后的反思和感受
总体来说，一次访谈还没有机会做更多的探索，特别没有更多的机会去去深入到他的信念、价值和渴望这个部分，促进他对自己有更深的了解和理解，以及自我认同。但，这都没有关系，有了这样的铺垫，他自己就会有更多的力量和更多的机会去慢慢探索和体会。
我自己对于访谈的感觉是比较流畅的，可以一直贴近这个孩子，探访脉络，老师们见证的部分是今天的最大感动，老师们的声音加进来以后，孩子多很多看自己的视角。还有范范老师满含热泪地去为孩子找酒精来消毒，结束后大家对给到他的拥抱和鼓励，这些是超出访谈所及的人性的温暖和滋养。
