6.末段与开头有何联系？它在全文中起了什么样的作用？
答案示例：末段点明了中心，概括地回答了开头所提出的问题。全段先用一组排比句，描绘了祖国人民的幸福生活图景，然后提出设问，激起读者思索，并作出肯定回答：正是战士们在朝鲜奋不顾身地流血牺牲，才换来了我们的幸福生活。最后一句意在使读者从具体感受上升到理性认识：我们的战士确实是最可爱的人。
7.通读全文，理清课文的结构，全文三个部分各以什么表达方式为主?这样安排有什么好处?
答案示例：第一部分以抒写感受为主，第二部分以记叙典型事例为主，第三部分以抒情、议论作结。这样安排，以感受揭示主题，以事例表现主题，以抒情议论升华主题，因而集中深刻地表现了主题。
(二)品读课文，句段赏析
1.品味“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”
答案示例：自问自答，用设问的修辞方式指出“我们的战士”是“最可爱的人”，引起读者注意，同时也是全篇的主题。
2.请赏析第三自然最后一句“可是，我要说：这是由于他们跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士，他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”的修辞手法，并说一说这句话从哪些方面表现了志愿军战士们的精神面貌。
答案示例：这句话运用了排比的修辞手法，从品质（纯洁、高尚）、意志（坚韧、刚强）、气质（淳朴、谦逊）、胸怀（美丽、宽广）这四个方面具体表现了志愿军战士们的精神面貌。
3.“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的。和敌人倒在一起，烧在一起。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。”这段话使用了许多动词，请分析它们的表达效果。
答案示例：在这些动词中，表现战士与敌人拼死相搏的有：“抱、掐、摁、扣……”，这些动词用得十分准确，和前后词语搭配贴切：“腰”就要“抱”，“脖子”就要“掐”。这些动词有鲜明的感情色彩，“掐”“摁”“扣”充分表达了战士对敌人的狠。准确、鲜明的词语与其他描写一并描绘出一幅壮烈的场景，感人至深。
4.第八自然段的最后两个反问句可以改成陈述句吗？联系上下文，你是如何理解第八自然段连续的三个问句的？
答案示例：最后两个反问句不可以改成陈述句。上文引述营长的话，真挚感人，再次突出志愿军战士们的伟大与可爱，于是作者趁热打铁，在亲切呼唤“朋友”之后马上提问“你的感想”，紧着一两个反问句回答，热诚地抒发自己的感受。对“朋友”的提问变成了作者的设问，抒情的回答成为了鲜明的见解，呼唤着读者的同感。
5.第十三自然段，连续写了一位战士的三次“笑”，试对每次笑的内涵加以分析。
答案示例：结合具体的语境可知，第一次“笑”是在“我”问他“你不觉得苦吗”之后，他的答话即是这“笑”的注脚，是他感到“光荣”的集体体现，是志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神开出灿烂之花。第二次“笑”是在“我”问“你想不想祖国”之后，这“笑”的内涵同样蕴含在答话之中，既表现了对祖国炽热的爱恋之情，又有对祖国人民的无限忠诚，决心完成人民交付的光荣使命的高度责任感。第三次“笑”是在“我”问他“有什么要求”之后，从大华中可知，这“笑”充满了夺取抗美援朝彻底胜利的信心。
