今天的数学课是节约用水，平时我自己对待节约用水也没有概念，在和孩子们一起听完这节课之后，我也发出了：不算不知道，一算吓一跳的感慨。
节约用水是实践课，安排在扇形统计图之后。昨天俞老师说这课没有课件，叫我搜下微课。我看了下，这课不太好上，有收集数据和处理数据等繁琐过程。而收集过程确实有点难度。于是我赶紧搜了搜，精品课中学生的回答比较多，不太适合课堂上看。后面搜到了哈尔滨的一节微课。在教师引导下，一步一步的去处理数据，得出结论。
一开始，学生只是抱着看热闹的态度来听微课。在微课里提出问题之后，我暂停了微课，让学生算，没有一个想动手去算，于是我赶紧点名要答案，一见我这种操作，马上动笔计算。旁边的王梓瞳得出答案，后面陈子诺回答时与王的不一样，立马继续听微课里的答案。有了这波操作之后，后面再碰到要计算时，王超禹还提醒我：老师，暂停下，我们得算算。在计算的过程中，学生碰到了难题：1L水是多少千克呢？我并没有回答，让学生们先不处理。后面带着这个问题，学生听微课里的解答听的更认真了，在听到1L是1kg后，疑团得到解答后，都信心十足的继续往下听。
算着算着，学生们的心情都非常沉重，通过自己的计算，他们幼小的心灵受到了强烈的刺激。甚至后面张成希喝了一口水，周围的同学马上就说：你看，你浪费水。好吧，这节课的效果也算达到了吧。
