高中，处于人生中情感最真最纯的年龄，也是三观形成的重要时期。
作为高中的班主任老师，我常常觉得幸福满满！肩上的责任，赋予我们工作的充实与意义；来自孩子们的浓情真意，使我们的生活画卷有了暖暖的色彩……
曾经和同事笑谈着自己的“山头”、“孩儿们”，以及作为“孩儿王”的自己，感受着自己工作的乐趣。虽然不乏“心烦”的时刻，但“瑕不掩玉”，发生的琐事常如过眼云烟，转瞬即逝。留驻在心中的，还是对“山头”的留恋，以及对“孩儿们”深深的关爱。
作为班主任，与孩子们的情感交流在日常小事上，如同涓涓细流，似乎不急不缓地流淌着。如果遇到石阻堰挡，也会激起一些浪花。
每逢较大的赛事等活动，则是班主任与学生聚力、聚情、聚心的契机，这时会极大地提高全班的凝聚力。
今天，暂且不谈远话，只说说刚刚过去的红歌大赛吧――
音乐课上，老师为孩子们排列队形。参赛的38名学生分四排站位，从前往后依次是8人、9人、10人、11人，呈梯形。
排好站位后，音乐老师说：好整齐的阵容！问题是指挥怎么办？抽一个人出来打拍子，就会出现一个缺口……
班上的孩子喊：叫老班！让老班来打拍！
音乐老师对我说起此事。我笑了：行啊，我愿意！只是，这合适吗？
美女老师说：这有什么不合适！师生红歌赛嘛，你咋就不能参与？
我真的愿意！其一，不想破坏班上孩子的整齐阵形；其二，孩子们乐意让我担任指挥；其三，我愿意接受挑战，历练一下自己。再说了，也许送走这届学生后，我可能再不会做“孩子王”了，必须珍惜这次机会！
不就打个拍子嘛，说的这么“邪乎”！呵呵，说真的，上高中时曾想过在歌咏比赛时当“指挥”，但老师点兵点将，终未点到我。现在，权作弥补了。我是否有些自私啊……
长话短说，不谈期间的顾虑与迂回，最终我还是选择了接受――
接受之后，便是听歌、琢磨歌词大意，领会歌曲精神；还要记拍、打节奏……这些应该都没有太大的问题。
问题是记性不强忘性太好，歌词记了一遍又一遍，刚记住又遗忘。只好在心中抱怨歌词的逻辑……
抽时间和孩子们和拍、练习。从刚开始的手忙指乱，到后来的渐渐熟悉，再到后来的轻松自如……
在这个过程中，我能明显感受到孩子们的用心与用力，孩子们的演唱水平提高好快，快到让人吃惊――
在某天的自习三，我让孩子们练一遍。他们精神饱满、声音洪亮，富含激情。唱到最后，在学生激昂情绪的影响下，我已是满眼含泪……
一遍之后，我说：不练了，歇歇吧！可孩子们群口提议：再练一次！
那天晚上，我站在窗外，观察着教室里的孩子们，心情久久不能平静……
也就在那天晚上，孩子们提出，快到“父亲节”了，希望我能给他们制作小视频，送给父亲，感恩父母……
我必须全力支持！这是后话。
第二天，见到刚走出教室的音乐老师。美女老师对我说：好神奇，《校歌》也能把人唱得感动！咱们学生唱第一段时，我一下就放心了，可以上台了。唱第二段时，我的神思有些恍惚，眼里莫名湿湿的……
我相信她的话！我有过同样的感受！
我和孩子们约定：不管结果如何，不论名次怎样，我们在这个过程中努力了、用心了、享受了、收获了，我们拥有一段快乐的时光，就足够了！这次经历，带给我们的将是珍贵的记忆、难忘的回忆！
一遍遍的磨合，一次次的演练，终于到了比赛的时候。
孩子们在场上阵容整齐、精神饱满、歌声嘹亮、富激情有节奏……他们的精彩表演，爆出一个又一个亮点，引来全场的阵阵掌声与不停的叫好声……
好样的，孩子们！
比赛散场后，孩子们聚在台前，希望能合个影。
这有何难！我捧着手机，给他们摄了一张又一张――在台上、在教室……
机灵搞怪的孩子们聚在一起，有着不同的分组，做着各种动作……
几个分班出去的孩子，听到欢闹声，也好奇地走进我们教室。来啊，合个影吧！
看他们，看她们……
正面的，侧面的；端庄的，调皮的……
老班，咱们合个影吧！
看着我的“孩儿们”，甘做一辈子的“孩儿王”！
给我们来张酷酷的！
嗨，你怎么喜欢照背影……
现在，该说说“父亲节”的话题了――
孩子们在教室里曾合唱过《父亲》。他们商议，希望老师给他们拍视频，发到家长群里，表达对父亲的感谢、对父母的感恩……
父母将我们辛苦养育这么大，付出精力，更多的是心血。无论我们年龄多大、身在何方，都不能忘记父母的辛劳，对父母要心存感恩！
爸爸们，祝你们“父亲节”快乐！
爸爸妈妈，养育我们不容易，你们辛苦啦！
心存感恩，感恩父母！
小树林、战斗机……
来啊，来啊，这里好美妙、好神奇！
各种造型，各种表情――男孩子的“凯旋归来”，女孩子的“思考”、“如花”、“飞翔”、“战斗”……
这个拱形门好有诗意！
来，站在一起合个影，藏在门后露个头……
来呀，这么多的窗口！
老班，能看见我们吗！
老师，坐下来聊会天……
爸爸妈妈们，看看咱们的孩子，多可爱！情真真、意浓浓……
再辛苦，都值了！
面对他们，我愿做“老小孩”，甘当“孩儿王”！
再辛苦，都值了！
恰同学少年，风华正茂！
