第一单元 青春时光

第一课 青春的邀约

1、如何正确对待青春期的生理变化？

（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

（2）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。

（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

（4）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

2、如何正确对待青春期的矛盾心理？（如何正确对待青春期的烦恼）

（1）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

（2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。

（3）可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

（4）可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。如：把自己的想法写下来；参加体育活动；学习自我暗示；试试自我解嘲。

3、如何发展独立思维？

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题有更多见解，思维逐渐具有独立性，对未知事物充满好奇；思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

4、如何认识和培养批判精神？

（1）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

（2）批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；

考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

批判要有技巧。如：批判是对事不对人，批判要有有一定的建设性。

5、如何开发创造潜力？

青春的我们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

(1)我们要敢于打破常规，开创前人未走之路。

(2)关注他人和社会，做一名对国家有用的人。

(3)创造离不开实践。我们要敢于去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

第二课 青春的心弦

6、性别刻板印象对我们的影响？P15/16

（1）在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。

（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

7、怎样正确认识男生女生的性别优势和性别差异?P17

（1）男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己，我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

（2）不同性别的个体有差别。不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑；男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

8、如何正确看待异性间交往？P19

（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征;还能从对方身上看到某些优秀品质。

（2）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。

9、如何正确对待异性情感？P20

（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。

（2）与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

（3）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，要慎重对待，理智处理。

第三课 青春的证明

10、谈谈你对青春自信的理解？P25

（1）青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业；自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

（2）相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

11、谈谈你对青春自强的理解？P27

(1)自强让我们更自信，自强让青春奋进的步伐永不停息。

(2)不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容；自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

12、行己有耻的要求是什么?P28-29

(1)我们要有知耻之心，提高辨别“耻”的能力。“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择，在行动前审查愿望 ；行动中监督调节 ；行动后反思效果与影响

(2)树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

13、止于至善的要求是什么？P29-31

“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求；

是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程；是一种美好的、永不言弃的精神状态。

要做到：

(1)积少成多，积善成德。 每个人都可以从点滴小事做起。

(2)在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量。

(3)要求我们养成自我省察的习惯。 检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自我，通过自省和慎独，端正自己的行为。

第二单元 做情绪情感的主人

第四课 揭开情绪的面纱

1、情绪分类

喜、怒、哀、惧等基本情绪

害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪

2、影响情绪的因素有什么？

（1）个人的生理周期

（2）对某件事情的预期

（3）舆论氛围

（4）自然环境

3、情绪有什么影响（作用）？

（1）积极作用：影响着我们的观念和行动。它可以激励我们克服困难、努力向上。

（2）消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

4、青春期情绪的特点有哪些？P36

①情绪反应强烈

②情绪波动与固执

③情绪细腻性

④情绪的闭锁性

⑤情绪表现性

5、如何正确认识青春期情绪的特点？P37-38

（1）青春期情绪特点体现了青春活力，带给我们不同感受，善于激发正面情绪感受，让生活更美好。

（2）青春期的情绪包括烦恼与担忧，学习积极面对负面情绪，也是成长中所必须经历的。

6、为什么要正确表达情绪？

(1)情绪会相互感染，会影响周围的人。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的心情，也会影响周围的人。

(2)情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，还关乎人际交往。

(3) 我们在表达情绪时，要学会以恰当的方式表达出来。（合适的场合合理的方式表达情绪，还要注意周围人的感受，不能违背道德和法律。）

7、如何正确对待各种情绪感受？P40

（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

8、学会合理地调节情绪的意义？P40

(1)自身角度：学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。

(2)他人角度：运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。

补充：调节情绪的方法：改变认知评价法；转移注意法；合理宣泄法；放松训练法。

注意两个例子：小明说：“当我的心情不佳或情绪低落时，我就听听听欢快的歌或读书，情绪就会有所好转。”（转移注意力法）

小明说：“当我的心情不佳或情绪低落时，我就听听听欢快的歌，并且跟着节奏大声诵唱起来，情绪就会有所好转。”（合理宣泄法）

第五课 品出情感的韵味

9、情感与情绪的关系是什么？P43[来源:Z,xx,k.Com]

（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

（2）情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

10、情感的种类有哪些？P44 （注意区分情绪的种类）

基础性情感——安全感

高级情感 ——道德感[来源:学。科。网Z。X。X。K]

正面情感 ——爱的情感

负面的体验——恐惧感

混杂体验——敬畏感

11、情感有哪些作用？P44\45\46 （注意区分情绪的作用）

（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

（3）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感更加丰富.

12、美好情感的意义是什么？P47

（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

（2）美好情感并不是与生俱来的， 是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。可以通过阅读、与人交往、 参与有意义的社会活动等方式来获得。

补充：怎样创造正面的情感体验？

（1）完成自己喜欢的活动

（2）帮助他人

（3）走进博物院或大自然

（4）欣赏艺术作品

13、怎样正确认识生活中的负面情感？P48

（1）负面的情感体验未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长。

14、你对传递情感正能量的认识？（途径、意义）

（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌握技巧。

（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

（3）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

第三单元　在集体中成长

第六课　“我”和“我们”

1、什么是集体？如何理解集体的联结度？P53

(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。

(2)联结度理解：①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。②集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。

2、怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?P54

(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。

(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

3、集体力量的来源是什么？如何理解？P55\P56

(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

4、集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？P57

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

5、怎样在集体中涵养品格？P58\59

(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

6、怎样在集体中发展个性？P60\61

(1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

(2)每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

(3)积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。

第七课　共奏和谐乐章

7、个人意愿与集体规则的关系是怎样的？P62\63

(1)集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。

(2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。

8、如何处理个人意愿与集体规则(要求)的冲突？P64

面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

9、怎样让集体的和声更美？P64\65

(1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

(3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

(4)承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

(5)在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。

(6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

10、怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？P64\65

(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

11、集体主义的含义、要求。（了解）P65

(1)含义：集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。

(2)要求：①一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。②承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进二者在辨证统一中不断发展。

12、在集体生活中应怎样处理与他人的关系？P65

我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

13、我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？（了解）

(1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。

(2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。

14、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？P67

(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。

(2)当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。

15、怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)?P68

(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

16、怎样看待集体中的小群体？P69\70[科

(1)产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

(2)作用：①积极作用：A.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。B.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。C.在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。②消极作用：A.当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。B.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

(3)面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

(4)意义：面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

17、和谐的重要性。（了解）

和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。

第八课　美好集体有我在

18、集体愿景的含义及重要性。P72

(1)含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

(2)作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

19、美好集体的作用有哪些？P73

美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

20、美好集体的特点。P73-76

(1)美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

(2)美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助，每个人都感受到集体的温暖。[来源:学科网ZXXK]

(3)美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。

(4)美好集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争，合作学习，共同提高。在集体生活中，竞争不是嫉妒、排斥，更不是敌对，而是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

21、集体生活合作策略有哪些？P75

(1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。

(2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。

(3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。

(4)经常自我反思。

22、怎样在集体生活中学会竞争？

在集体生活中，竞争不是嫉妒、排斥，更不是敌对，而是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

23、怎样建设美好集体？P77-79

(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

(2)在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

(3)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。

(4)民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

(5)共同创造良好的集体氛围。

24、建设美好集体的阶段任务有哪些？（了解）

(1)初建阶段：寻求共同目标，推选组织机构，分工各负其责。

(2)成长阶段：沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳。

(3)成熟阶段：铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分自由成长。

25、怎样真正成为集体的主人(在担当中成长)?P79-81

(1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。

(2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。

(3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。

(4)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。

(5)在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。

26、在集体生活中学会承担责任的意义是什么？

(1)在集体生活中学会承担责任，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。

(2)勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。

27、如何理解勇于担责？P82

（1）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里，要主动作为，使集体活动有序开展。

（2）勇于担责是出于内心的责任感，而不是为了奖赏或逃避惩罚。

（3）勇于担责可以为自己赢得更多信任，获得更多发展机会。

第四单元　走进法治天地

第九课　法律在我们身边

1、怎样理解生活与法律息息相关？P85-86

(1)法律就在我们身边，就在我们的生活中。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。

(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

2、法律是如何产生的？P86

原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

3、法律的含义。P87

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

4、法治的重要性是什么？（法治的意义）P87-P88

(1)法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

(2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

5、全面推进依法治国的总目标是什么？P88

党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

6、道德、法律等行为规范的作用是什么？P90

它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

7、法律的特征。P91-92

(1)是由国家制定或认可的。

(2)法律是由国家强制力保证实施的。（最主要的特征）

(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。

8、什么是制定？什么是认可？（了解）P91

①制定，是指特定国家机关按照法定程序，制订法律、修改或废止现有法律的活动。②认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。

9、法律区别于道德等行为规范的最主要特征是什么？P92

法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。

10、国家强制力是指什么？P92

国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。它的运用必须以合法为前提。

11、你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？P92

在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

12、法律的作用。P92-P94

(1)法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

(2)法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

(3)法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。

第十课　法律伴我们成长

13、未成年人含义。P96

在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。

14、未成年人为什么需要给予特殊保护？（两个角度）P96-97

(1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

15、对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？P97-98

我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

16、保护未成年人合法权益的四道防线是什么？P99

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。

17、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义是什么？P99

(1)家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。

(2)学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。

(3)社会保护是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。

(4)司法保护是指国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。

18、未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？P100

宪法和法律赋予未成年人受到特殊保护的权利，未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

19、谈谈你对法律保障功能的理解。P101

法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每一个人对法律的尊崇和遵守。在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违背了法律，会有什么后果。

20、怎样学会依法办事(依法办事的要求)?P101-102

(1)遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。

(2)养成学法、尊法、守法、用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

21、为什么要树立法律信仰？P102

建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。

22、怎样树立法律信仰(要求)?P102-103

(1)发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。

(2)并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

(3)青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。

23、道德对青少年遵纪守法的意义是什么？P103

法治时代，并不否认道德的重要性。道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

24、法治中国对青少年的要求：增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。P103