第13章 沙盘游戏与不同技术的结合
一、沙盘游戏与家庭治疗技术的结合
家庭治疗的核心和理论基础在于系统观。没有一个人或一件事是独立存在的，他们同周围的人或事都存在着千丝万缕的关系。人和事件存在于相互影响和彼此互动的脉络中，也就是说，家庭成员彼此分担其他每个人的命运。
家庭治疗又分为若个流派，具有代表的有：鲍恩·多世代家庭治疗，米钮钦·结构式家庭治疗，策略派家庭治疗，沟通派家庭治疗，米兰系统派家庭治疗。
沙盘游戏在家庭治疗中主要有四个功能：家庭评估、家庭治疗、夫妻治疗、家庭治疗师督导。
二、沙盘释梦＿沙盘游戏与释梦技术的结合
释梦需要遵循三个规律：其一，梦表面的意义无论是合理的还是荒唐的，明确的还是模糊的，都不必追究。其二，分析工作主要是随时唤起那些被各种元素替代的个体观念。其三，耐心等待那些隐藏的无意识思想逐步清晰地显现出来。
沙盘游戏与释梦技术结合，最主要的就是通过沙盘游戏来演示梦境，使得记忆不清楚的梦境更清晰地呈现出来。
三、沙盘游戏与完型疗法的结合
完形心理学又称格式塔心理学，它采取了胡赛尔的现象学观点，主张心理学研究现象的经验，也就是非心非物的经验。在观察现象的经验时要保持现象的本来面目，不能将它分析为感觉元素，并认为现象的经验是整体的或完形的。
完形疗法的基本概念：人性观、此时此刻、未完成事件、逃避、接触、能量。
完形疗法的基本技术包括：对话练习、空椅子技术、绕圈子、投射、倒转技术、预演练习、夸张练习、完形梦境治疗、感觉留置等。
四、沙盘游戏与认知疗法的结合
认知疗法一般分为四个治疗过程：建立求助的动机、适应不良性认知的矫正、在处理日常生活问题的过程中培养观念的竞争，用新的认知对抗原有的认知、改变有关自我的认知。
沙盘游戏与认知疗法之间也是可以互相引用，互相借鉴的。
五、沙盘游戏与音乐疗法的结合
音乐疗法包括简单乐器操作训练，选择地按音乐知识学习、乐曲赏析、演唱歌曲、音乐游戏、音乐舞蹈等而形成综合性音乐活动。
沙盘游戏与音乐治疗相结合，也是指可以在游戏时播放适当的音乐。
六、沙盘游戏与绘画治疗的结合
沙盘游戏和绘画治疗也可以结合在一起使用，当沙具不足以表达来访者内心时，可以尝试用绘画来表达。
七、沙盘游戏与中国文化的结合
在沙盘游戏中引入易经的思想、禅学思想、道家思想。
第14章 指导性沙盘
与自发性沙盘不同的是，指导性沙盘需要咨询师引导求助者把注意力集中在正在处理的问题上，而不是任由其发挥。这样操作可以有效地利用时间，加速问题的解决，提高工作效率。
一、成人求助者的指导性沙盘
利用沙盘再现问题和改变问题、次人格整合沙盘、命题沙盘
二、儿童的指导性沙盘
儿童制作沙盘时，咨询师可以限制沙具数量、明确沙具意义、命题沙盘，还可以和儿童一起制作沙盘，用以影响儿童的心理和行为模式。
三、青少年指导性沙盘
咨询师可以利用沙盘，让青少年把父母的形象和自己的形象表现在沙盘之中，并引导他面对问题，面对父母、进行对话。
四、家庭指导性沙盘
家庭沙盘可以直观呈现家庭成员之间的互动模式，指导性家庭沙盘则能更好地聚拢家庭成员，帮助他们直接有效地进行沟通。
第15章 沙盘游戏在幼儿教育中的应用
一、在商场及其他幼儿活动场所开展沙盘游戏活动
二、沙盘游戏进入家庭
三、幼儿沙盘游戏课程
可以分为初级班、中级班、高级班，每个课程班可以同时有6-10人参加，每个儿童一个沙盘，在老师的指导下开展活动。课程一般40分钟，先自由活动10分钟，然后引导儿童就某一个问题或现象进行观察与思考，然后制作沙盘。
第16章 沙盘游戏在中小学教育中的应用
一、沙盘游戏在心理课上的应用
沙盘游戏教室设置、课程设置（一周一课时）、学生挑选、教学模式（一个学生一个沙盘、两个学生一个沙盘、团体沙盘）
二、沙盘游戏在学生活动中的应用
应用于班级团队建设、建立沙盘游戏角、制作沙具
三、开展不同阶段学生沙盘特点的研究
沙盘是制作者内心世界的反应，所以我们可以根据沙盘来了解制作者的内心世界。这一研究可以涵盖从幼儿园到大学生所有的学生阶段。
