一、感受：【四个收获】

1. 现在已经没有所谓的蓝海了，但是我们可以去寻找红海中的蓝海，而且与对手竞争本身就是对自我的提高。

2. 一定要从自己的内心出发，有愿景和价值观，而不能仅是为了一个太世俗的目的，那样走不远。

3. 积累自己的优势，包括专业、思维方式等。

4. 成功不是偶然的，一定是想清楚了，做对了，并且足够专注，持续迭代。

【三个感受】

1. 宋老师持续积累，冷静观察，在职场上不断跳高，最终创业。目标精准，思考深入，胸有成竹之后，全力投入，专注又迭代，故能成功。

2. 学习力是核心竞争力。不断学习就能持续进步，而且要多方、主动学习，跟书学，跟高手学，学思维方式、心理表征、底层规律。

3. 要培养自己对商业的理解能力，学习商业模式，尤其是研究可持续的商业模式的特点。

【两个改变】

1. 创业也是职业，是对职业的理性选择。如果只想待在舒适区，甚至一成不变，不要创业。但是要想真正去过好这一生，创业是不错的选择。

2. 创业一定是很难的，但是也是很值的。没有难度的事情也没多大价值。要想过得精彩，也要有必要难度。探索、甄别，真正找到适合自己的理性的选择，然后投入，值得！

【一个行动】

1.持续提升自己，更好观察、分析，坚持去想清楚适合自己的真正的理性选择。一方面做够积累，一方面认清目标，然后战略性专注，把它做到极致。

请回答《如何制定一份属于自己的跃迁实施方案？》中的Q01、Q02、Q05问题。

一、澄清目的和意义

Q01：您认为什么是跃迁式的成长？

我认为跃迁式的成长就是质的飞跃，包括思维方式、能力（分析、理解、处理问题等），以及三观，看待世界的角度，整个人生的维度都上升到一定的高度，甚至明白世界的起源，可与天地精神往来。是能量和修养的提升，修己安人、成人达己，可见众生，合天地之德、日月之明、四时之序，达循世界之规律而不逾矩之境界。

Q02：您为什么要采用跃迁式的成长方式呢？

跃迁式的成长方式其实本来就是符合规律的成长方式，就是让我们能透过现象看本质，探寻到世界运行的底层规律，按照事物发展的本质逻辑去成长。因为规律是隐性的，所以我们要努力使之显性化，同时要能使更多热爱生活、追求成长的人也将之掌握，从而使他们也更成功、更幸福，创造更多的价值。不但我们能够这样成长，也能推己及人。尤其是能够与志同道合的同频小伙伴一起共振。这也体现了“元规范”里的“利他主义、同侪力量”。大家一起跃迁，众乐乐也。

三、现状分析

Q05：您现在的现状是什么样的呢？（城市、工作、能力、兴趣、优势、资源、过往经验、情绪状态、婚姻家庭、最大阻碍等）分析得越细致，越容易成功突围。

我的现状总的来说：基本可以，未来危险。

我是教师，比较稳定，要是待在舒适区，十几年甚至一辈子都没什么大问题，但这样真的好吗？稳定就会熵增，熵增就会灭亡。虽然现实不会那么恐怖，但趋势就是这样。古典老师在《跃迁》里也提到未来三问：

我今天做的事，机器能做吗？

我今天做的事，会被外包吗？

我今天做的事，明天会做得更好吗？

老师的典型特征就是几十年如一日，闭眼就能想到七八十岁的样子，这不符合在不确定的世界里非线性发展的特点。我也可以通过努力，实现跃迁，成为非常优秀的老师，但即使那样，我也觉得人生缺点什么，至少目前在这种传统的学校教育体制下，我常常感觉无力。

我感觉自己的的能力还行，但不突出，有追求卓越之心，但成绩不优异，激情在消退。

兴趣很广泛，尤其喜欢接触和挑战新的东西，想探求人生的各种可能，真正寻找到自己的挚爱目标，从而为之奋斗。目前是以“激发人的潜能，成为培养大师的大师”为目标。

优势：爱学习，积极主动上进，具有“成长型心智”，积累正能量，探求思想魅力。可统筹兼顾考虑人生四度，协调好各方关系。

资源：一颗进取心、一门专业活、一群好朋友、一大群学生。

过往经验：学外语的经验，包括英语的听说读写译（口／笔译），法语的基础知识；高中英语教学的经验。

情绪状态：追求“谦谦君子，温润如玉”，与世界和谐相处，民胞物与。

婚姻家庭：努力建设“书香之家”，一家人能读书明理、积德行善。

最大障碍：不满足于现状，心未定，不知未来向何发展。希望通过提升自己，争取实现跃迁，从而让我更好地理解教育，更加坚定做教育的决心，尤其是要能够真正做好教育。我有教育情怀，有教育梦想，希望成为“培养大师的大师”，但我现在确实很迷茫。这真的就是我毕生的追求吗？什么是大师？我能成为大师吗？能培养出大师吗？真的能成为“培养大师的大师”吗？我真的懂教育吗？真的懂这个世界吗？我在用正确的、高效的方式为之努力吗？我在实践“做少得多”吗？因为实现梦想本来就是不容易的，而且这也是一个挺大的梦想，我不跃迁，肯定实现不了。我能如何跃迁？我能如何实现自己的梦想？这是我现在想努力突破的地方。