三年前我是一个不爱学习的数学老师，报纸杂志都不爱看，更别说大声清晰诵读经典。学习了家庭教育，刘珅宏导师反复说:作为一个教师，多少得有点知识。于是我也试着努力读点经典，可我，《弟子规》《道德经》《大学》《中庸》等都读，唯独《论语》书拿起又放下，因为实在太拗口，读了几十遍也不知道讲什么。这种不求甚解的读书有啥意义？为了啥？今年疫情期间，刘珅宏导师线上为我们讲了十多个小时关于经典教育的微课。在学习了导师的微课后，知道了经典开启孩子的智慧、塑造孩子的人格特质以及培养孩子良好的学习习惯都非常重要。 于是我硬着头皮来啃这本苦涩的国学经典著作，尝试着治理我的“天下”，（带好我的班）。在疫情期间每天诵读《论语》一两个小时，并且听樊登、吉邵居、致良知的方子老师讲《论语》。七个多月来在《论语》里可以说是进行了一次精神旅行，收获良多，很迫切地把自己诵读《论语》的困难和喜悦跟更多的家长、小孩分享。
我乐意担下这次夏令营《论语》班教学。开营第一天，在同学们的财富日记里，看到个别同学反映诵读《论语》的困难，甚至反感，让我反思很久，对教学目标也进行了调整。想要调动起学生的兴趣唯有:简单+快乐，因为只有这样才能体验到成功。很遗憾，由于经验不够，八天下来仍然有两位同学没有诵读《论语》的动力，直接放弃背诵过关。但是值得安慰的是:全班38人，34人串背“学而第一”过关（是在辅导员老师面前一个一个背诵）。其中有三位同学流畅地背下“学而第一”和“为政第二”。学生能够在这么短的时间里熟练地读通这些诘屈聱牙的句子，而且能流畅地背诵下来，是出乎我的意料，给了我信心！
刘鸿睿:课堂不听话，宿舍爱捣乱，可是他的背诵功夫了得，不到五十遍就可流利背下，家长反映这孩子在此之前没有读过《论语》，发现了背诵经典天才，不亦乐乎！
张力文:不喜欢讲条件的学习，他认为学习本来就是自己的事，不喜欢奖分、颁发荣誉证书等方式才读书。接纳他，允许他现在的样子。所以他从第一天到结营都在默默努力着，他也知道聪明的人要下笨功夫，他背诵的背影让我记忆清晰。
曾思宜:声音小，读《论语》不感兴趣，背诵没有信心，在《论语》班犹如在地狱，第三天，让男生大声诵读“学而第一”干扰女生，激发了她诵读经典的动力，她说:好奇怪，越干扰越想读，越容易背诵，于是她很顺利背下“学而第一”和“为政第二”第一页，并有了诵读经典的兴趣。
刘渊茜 麦敬源 曾锫 曾飞翠 洪丫雅等同学对背诵“学而第一”的不放弃感动了我，一次又一次跟我说:老师，请再给我半天时间，我定能背下。昨晚刘鸿睿 彪雄 鸿瑜说:老师，我今晚回宿舍背下“为政第二”，明天早上在你这里过关。今天散营时，他们说:老师，回到家后，你拉群，我每天读《论语》录音发给你听。看到这班孩子的毅力的提升，让我体验到了推广经典虽有苦，但意义更大！
他们还小，外在的诱惑又大，他们的毅力、定力都不稳定，如果家长能营造好的环境，能智慧的沟通，环环紧扣地陪伴成长，孩子定能成为有德君子！
