不是要讨好家长，但是能让家长真心认为好的老师一定不错！
我刚工作时，一个同事的孩子非常优秀：据说中考成绩是县城里的第一名，初中时还参加过全国性英语演讲比赛，得过第一名。上述信息我虽然没有核实，但是从身边多位同事对该小孩的啧啧称赞中知道她定是很优秀。后来该孩子高中毕业去了美国杜克大学，在那个落后的县城里可谓凤毛麟角。一次问到该同事：“你家孩子咋这么优秀，有什么教育良方？”她说：“没有什么良方，她是幸运地遇见了很多好老师！”当时还以为完全是谦虚。
我自己的女儿在小学一二年级也是经常双百，到了三年级开始学英语，英语不太好，被老师打过一次电话，大意是孩子太差，家长要想办法，而我也不知道该怎么办，让老师指点，老师说那就让孩子跟着她慢慢来吧。直至今日，孩子英语成了老大难。四年级，换了数学老师做班主任，语文、数学成绩也有下滑趋势。
我女儿的小学与我所在的学校有一点联系，所以之前的班主任和我还算客气。可是换了班主任后，感觉班主任比较冷漠。印象最深的是，小学五年级还是六年级的校运会，孩子忘了带指定的服装。我被班主任电话闹醒，没有任何寒暄，直接要求马上、立刻送衣服过来，隔着话筒都能感觉到老师的愤怒。我想小孩在现场一定也如惊弓之鸟吧。直至今日孩子的数学也不算太好。
我不是把孩子的成绩差归因于老师，而是从零星的接触中，我就体会到了老师对我家孩子不是太喜欢。
与此同时，当孩子语文下滑后，语文老师却把我校教职工（她教的）的孩子留下来补了好几次课。每次还跟家长交代孩子可能回家的时间。后来这几个孩子语文成绩也有进步不明显的。但是我女儿却爱上了语文，直至今天，她对语文的喜爱仍丝毫不减。
即使在我女儿毕业后，有一次我下班，校门口有人跟我打招呼，我定睛一看，原来是孩子小学的语文老师。我感觉很惊喜，原来她来我校办点事，看见了我。我对她是充满了感激的。
对学生上心、对家长热情的老师，我认为她就是好老师。
换个角度，作为教师，要被家长认为是好老师真的不容易，毕竟学生那么多，这也正是我努力的方向！
